طرح درس سالانه قرآن سوم راهنمایی

طرح درس سالانه قرآن سوم راهنمایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ 
‏ 
‏باسمه‌تعالی
‏مشخصات
‏کلی
‏شماره طرح درس: 5 ‏مجری: نام ‏الگو: ‏دریافت ‏مفهوم
‏نام درس: ‏قرآن ‏پایه: ‏سوم ‏راهنمایی ‏تاریخ اجرا: تعداد فراگیر: ‏نفر
‏موضوع: ‏آموزش قاعده تمرین 4 (بخش مفاهیم) ‏مدت اجرا: 10 ‏الی 12 دقیقه
‏موقعیت یابی
‏از این الگو در چه شرایطی می توان استفاده ‏کرد؟
‏هنگامی که بخواهیم نحوه‌ی تفکر دانش‌آموزان را بررسی کنیم و با دست ‏یافتن به مفاهیم، آن مفاهیم را توصیف کنند و به کارآمدی بیشتری با تغییر در شیوه‌ها ‏و آموختن با استفاده از شیوه‌های جدید و مقایسه دست‌ یابند و با تغییر نحوه‌ی ارایه ‏اطلاعات و با قدری تغییر در الگو می‌توانیم بر نحوه‌ی پردازش اطلاعات دانش‌آموزان ‏اثر بگذاریم. استفاده از این الگو به فعالیت‌های یادگیری خاص شکل می‌دهد و به سرعت ‏بخواهیم عمق فهم دانش‌آموزان را آشکار سازیم و دانش قبلی آنان را تقویت کنیم و با ‏تفسیرهای متعددی از نمونه‌ها و مثال‌ها آنان را تشویق به مباحثه کرده تا انگیزه‌ای ‏قوی برای کاوش‌گری بیشتر درباره‌ی هر موضوع درسی در آنان ایجاد شود.
‏گام اول: ارایه مثال‌های سازمان‌دهی شده توسط معلم و تنظیم آن در ‏یکی از دو ستون آری یا خیر:
‏گام دوم: ارایه مثال‌ها توسط معلم و آوردن نشانه در ستون آری یا ‏خیر توسط فراگیران:
‏گام سوم: ارایه مثال‌ها و نشانه‌ها توسط فراگیران: با توجه به درس 2 ‏صفحه دوم و درس 7 صفحه اول
‏آری
‏خیر
‏آری
‏خیر
‏آری
‏خیر
‏وَ ما ارسلناک من قبلک
-
‏و ما کان لی علیکم من ‏سلطان
‏و ما کان علیهم من سلطان
-
‏ما علی المحسنین من سبیل
-
‏وَ النَّبیون من رَبِّهم
-
-
‏وَ منْهم مَن حقَّت علیه الضلالة
‏و ما اسئلَکُم علیه من اجر
‏و ما ارسلنا من رسول
-
-
‏هل مِن خالق غیر الله
-
-
‏اَنّی اَخْلُقُ لکُم مِن الطین و منَ ‏المُقرَّبیِن
-
‏و ما لهم من ناصرین
‏و ما کان من المشرکین
-
-
-
-
‏و هَو فی‌الاخرةَ مِنَ الخاسِرین
‏گام چهارم: ارایه حدسیات و شرح و بسط آنها و ‏جمع‌بندی توسط معلم: چه نتیجه‌ای گرفتیم؟
‏فراگیران: من در جملاتی که منفی باشد هیچ معنی ‏می‌شود و این در ترجمه عبارات و ترکیبات قرآنی به ما کمک می‌کند که به ترجمه‌ی صحیح ‏برسیم.
‏معلم: پس از این به بعد با فراگیری این مطلب که ‏در جملات منفی من (هیچ) معنی می‌شود، سعی بر این شود که در ترجمه‌ی عبارات و ‏ترکیبات قرآنی به این روش و قاعده‌ی ترجمه توجه شود. اکنون تمرینات تمرین 4 صفحه‌ی 47 ‏را با توجه به این قاعده ترجمه کنید. اول به‌صورت فردی و بعد به‌صورت ‏گروهی
‏برای جلسه‌ی آینده علاوه بر حل انس با قرآن، ‏اگر می‌توانید از قرآن یک نمونه از این قاعده ترجمه را پیدا کرده و بنویسید.
‏سیستم اجتماعی
‏میزان فعالیت معلم به دانش‌آموز (پرساخت، ‏میان‌ساخت، کم‌ساخت)
‏این الگو با توجه به اینکه معلم کنترل کننده‌ی ‏مراحل الگو است و با توجه به آزاد بود مکالمه در تمامی گام‌ها و تشویق فراگیران به ‏ابتکار عمل بیشتر برای تفکر استقرایی (از جزء به کل) از سیستم میان‌ساخت برخوردار ‏است.
‏اصول واکنش
‏کارهایی که معلم انجام می‌دهد تا دانش‌آموزان ‏فعال شوند:
1- ‏با تأکید بر ماهیت فرضیه‌2- ای مباحثات باید ‏فراگیران را حمایت کرد.
3- ‏معلم باید به فراگیران کمک کند تا تیک فرضیه (‏حدس) را با فرضیه‌4- ای دیگر موازنه کنند.
5- ‏توجه به نمودهای خاص مثال‌6- ها متمرکز شود.
7- ‏فراگیران را در مباحثه و ارزشیابی راهبردهای ‏تفکر یاری کند.
‏سیستم حامی
‏وسایل آموزشی: کتاب درسی، گچ رنگی یا وایت‌برد ‏و ماژیک
‏سایر موارد: گزینش دقیق و سازمان‌دهی مطالب در ‏شکل واحدهای جداگانه‌ی مثال‌ها و نمونه‌ها و اطلاعات قبلی ‏فراگیران
‏آثار آموزشی
1- ‏فراگیران؛
2- ‏با الگوی ترجمه تمرین 4 آشنا می‌3- ‏شوند.
4- ‏الگوی یادگرفته را در ترجمه عبارات و ‏ترکیبات قرآنی به‌5- کار می‌6- برند