دانلود طرح درس روزانه , طرح درس سالانه , فرم خام طرح درس word و pdf

d,فرم خام طرح درس روزانه قابل ویرایش,فرم طرح درس روزانه جدید,فرم خام طرح درس روزانه pdf ابتدایی,فرم خام طرح درس روزانه دبیرستان word,فرم طرح درس روزانه ابتدایی

دانلود طرح درس روزانه , طرح درس سالانه , فرم خام طرح درس word و pdf

d,فرم خام طرح درس روزانه قابل ویرایش,فرم طرح درس روزانه جدید,فرم خام طرح درس روزانه pdf ابتدایی,فرم خام طرح درس روزانه دبیرستان word,فرم طرح درس روزانه ابتدایی

الگوی طرح درس کامل «سناریوی آموزشی»

الگوی طرح درس کامل «سناریوی آموزشی»

الگوی-طرح-درس-کامل-«سناریوی-آموزشی»لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 14 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏الگوی طرح درس کامل ‏«‏سناریوی آموزشی‏»
‏اجرا در: کلاسهای چند پایه
‏ ‏بخوانیم پایه اول
‏عنوان
‏ ‏کتاب کار هدیه‏‌‏های آسمان سوم
‏موضوع:
‏«‏روز برفی‏»‏ ‏«‏یاد او‏»
‏مجری: ‏بهزاد رضوانی
‏آدرس منزل:
‏استان چهارمحال وبختیاری-بروجن-بلوار بوعلی-خ طوس جنوبی-بین کوچه 28و30- جنب چاه موتور شهرداری-داخل بمب بست-منزل شخصی بهزاد رضوانی
‏کدپستی: 8871969158
‏پست الکترونیک‏:behzad_rezvani_boroujeny@yahoo.com
‏بهمن 1386
‏3
‏بسم الله الرحمن الرحیم
‏الگوی طرح درس کامل ‏ی‏ا سناریوی آموزشی مربوط به کلاسهای چند پایه
‏مشخصات
‏کلی طرح
‏پایه اول : عنوان درس : بخوانیم مقطع : ابتدایی موضوع : تدریس نشانة ‏«‏فـ ف‏»‏ ‏«‏روز برفی‏»
‏ صفحه : 63 تعداد دانش آموز : 7 نفر آموزشگاه : امام سجاد (ع) حسین آباد
‏ مدل کلاس : U
‏ نحوه کار با کلاس : محور ‏‹‹‏ م‏››‏ زمان : 45 دقیقه
‏پایه سوم : عنوان درس : هدیه های آسمان، کتاب کار مقطع : ابتدایی صفحه : 35- 34
‏ موضوع : حسین ‏(ع) جانم ‏ تعداد دانش آموز‏: 6 نفر ‏آموزشگاه : امام سجاد (ع) حسین آباد
‏ مدل کلاس:‏ U
‏ نحوة کار با کلاس : غیر محور ‏‹‹‏ غ م ‏››‏ زمان : 45 دقیقه
*‏ محور : ‏‹‹‏ م ‏››‏ خود آموخت یا غیر محور ‏‹‹‏ غ م ‏››
‏ویژگی‏‏های
‏فراگیران
‏«‏عمومی،شناختی،
‏اجتماعی،
‏اخلاقی‏»
‏فراگیران اول در آستانة ورود به دوران دوم کودکی و فراگیران سوم به دوره دوم کودکی وارد شده اند بین سنین 9- 7 بوده، اسلام این دوره را از رشد را دوران ‏‹‹‏ عبد ‏››‏ و اطاعت نامگذاری نموده و از نظر روانشناسان دورة تفکر عینی نام نهاده شده است ، دانش آموزان هر دو پایة تحصیلی مختلط بوده ، لذا معلم باید شیوة برخورد با آنها را مدنظر داشته باشد، از نظر جسمی سالم بوده و مشکل خاص حرکتی ندارند، در مرحلة تفکر عینی و نگهداری ذهنی هستند و تغییرات ابعاد مختلف اجسام را درک می کنند، علاقه مند به تحرک و فعالیت بوده و تمایل به شیرین کاری دارند، در فعالیت های گروهی فعالانه شرکت می کنند، دایرة لغات دختران کلاس از پسران بیشتر بوده و به آسانی مسائل مختلف را تجزیه و تحلیل می نمایند. نسبت به مسائل اجتماعی و وفای به عهد حساس بوده و احساس مسئولیت می نمایند. الگوپذیری خاصی دارند و سخن و عمل بزرگترها بخصوص معلم را ملاک قرار می دهند، پس لازم است بین سخنان و اعمال معلم و بزرگترها دو گانگی وجود نداشته باشد. و در پایان از بچه های سطح متوسط جامعة روستایی می باشند.
‏3
‏اهداف کلی
‏الف : اول
‏- آشنایی دانش آموزان با نشانة ‏‹‹‏ فـ ف ‏››
‏- گسترش مهارتهای زبان آموزی در دانش آموزان
‏ب : سوم
‏- آشنایی با ویژگیهای عزاداری امام حسین (ع)
‏- ایجاد حس تنفر نسبت به دشمنان امام حسین (ع)
‏اهداف
‏جزئی
‏الف :
‏- پیشرفت فراگیران در خواندن متون فارسی
‏- آشنایی بیشتر فراگیران با فصل زمستان
‏- آشنایی بیشتر فراگیران با بازیهای رایج در فصل زمستان
‏- گسترش دایرة لغات در فراگیران
‏- استفاده از لباس مناسب در روزهای سرد.
‏ب : سوم
‏- زنده نگاه داشتن عزاداری امام حسین (ع)
‏- تقویت حس آزادگی و زیر بار زور و ظلم نرفتن
‏- آموختن دفاع از دین اسلام
‏- پرورش ت‏لطیف عواطف با‏ رنگ آمیزی صفحة 34
‏اهداف
‏رفتاری
‏«‏بادر نظرگرفتن سطوح مختلف
‏الف ) حیطة شناختی :
‏دانش آموزان پس از پایان درس :
‏1- ‏دو شکل ‏‹‹‏ فـ ف‏››‏ را به دقت و در ‏حضور دانش آموزان‏ و ‏معلم بر روی تابلو‏ می نویسد . (دانش)
‏5
‏آموزشی‏»
‏ درجه شرایط (معیار) رفتار
‏2- دو شکل ‏‹‹‏ ف ‏››‏ را در کلمات درس شناسایی و می خواند . (درک و فهم)
‏3- دو شکل (ف) را در کلمات بکار می برد. (کاربرد)
‏4- محل قرار گرفتن دو شکل ف را به دقت تشخیص می دهد . (تجزیه و تحلیل‏)
‏5- از دو شکل (ف) در حد توان در کلمات جدید غیر درس استفاده می کند (ترکیب)
‏6- شناخت اعمالی که در مراسم عزاداری امام حسین (ع) انجام می شود.
‏هدفهای
‏رفتاری
‏ب) حیطة روانی حرکتی :
‏دانش آموزان پس از پایان درس :
‏1- ا شکال ‏‹‹‏ ف ‏››‏ را در هنگام نوشتن معلم مشاهده می نمایند (‏مشاهده‏)
‏2- برای نوشتن اشکال ‏‹‹‏ ف‏››‏ آمادگی لازم را بدست می آورند. (دقت در عمل)
‏3- اشکال مختلف ‏‹‹‏ ف‏››‏ را در کلمات بکار می برند. (اجرای عمل بدون کمک دیگران)
‏4-‏ با توجه به نیاز از اشکال مختلف ‏‹‹‏ ف‏››‏ برای نوشتن کلمات استفاده می کنند (هماهنگی حرکات)
‏5- نگارش گزارش مراسم عزاداری امام حسین (ع)
‏ج) حیطة عاطفی :
‏دانش آموزان پس از پایان درس :
‏1- نسبت به کتاب شیرین فارسی و خواندن و نوشتن آن علاقه مند می شوند. (دریافت و توجه)
‏2- در بحث های گروهی فعالانه شرکت می کنند . (پاسخ دادن)
‏3- از کتاب فارسی و نوشته های آن بخوبی محافظت می کنند (ارزش گذاری)
‏4- به امام حسین (ع) و یاران او ابراز علاقه می نمایند.
‏5- پرورش یافتن عواطف با شیوة رنگ آمیزی صفحات 35 ‏–‏ 34
‏رئوس اصلی
‏مطالب
*‏ روز برفی *‏ آسمان آفتابی نیست
*‏ فرزانه و فرشته آدم برقی درست می کنند. *‏ کاش کفش داشتم و به مدرسه می رفتم.
*‏ احساسی که از شنیدن و دیدن ابزار و وسایل عزاداری دارید بیان کنید.
‏پیش دانسته ها
‏الف) دانش :

 

دانلود فایل