طرح درس سالانه درس علوم کلاس چهارم ابتدایی

طرح درس سالانه درس علوم کلاس چهارم ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏طرح درس سالانه درس علوم ‏ کلاس ‏دوم ‏ ابتدایی
‏ماه
‏هفته
‏صفحات
‏موضوع
‏هدف کلی
‏مهر
‏اول
‏1 تا 4
‏نگرش علمی
‏آشنائی با نگرش علمی و مراحل روش علمی و طرز استفاده از آن در برخورد با مسائل
‏دوم
‏4 تا 8
‏آزمایش ردی و علوم زیستی
‏آشنائی دانش آموزان با علوم زیستی و شاخه های آن
‏سوم
‏9 تا 13
‏ساختار سلول
‏آشنائی با نظریه سلولی قسمت های اصلی و اندامک های سلول
‏چهارم
‏آزمایشگاه ‏–‏ آشنائی با کار میکروسکوپ ‏–‏ مشاهده اپیدرم پیاز و سلول های پوششی دهان
‏آبان
‏اول
‏13 تا 17
‏سازمان یافتگی سلول ها ‏–‏ تقسیم سلول
‏آشنائی با مفاهیم یافت ‏–‏ اندام ‏–‏ دستگاه ‏–‏ آموزش تقسیم میتوز و تشکیل تومور
‏دوم
‏20 تا 25
‏ساختار شیمیایی
‏آشنائی با مواد معدنی ‏–‏ مواد آلی و نقش آنها در بدن موجودات زنده
‏سوم
‏رفع اشکال و امتحان از 3 فصل اول کتاب
‏چهارم
‏26 تا 31
‏تولید کنندگی
‏آشنائی با فتوسنتز و فراورده های آن ‏–‏ آشنادی با ساختار برگ
‏آذر
‏اول
‏33 تا 38
‏تغذیه
‏آشنائی با مواد مهم غذا ‏–‏ تاثیر وجود و عدم وجود هیدرات های ‏کربن ‏–‏ چربی ها ‏–‏ پروتئین و آب در بدن
‏دوم
‏38 تا 43
‏مواد معدنی و ویتامین A
‏آشنائی با تاثیرات مواد معدنی ( سدیم ‏–‏ کلسیم ‏–‏ آهن و ید ) و ویتامین A ‏ بر بدن و تاثیر کمبود آن ها
‏سوم
‏44 تا 48
‏دنباله مبحث ویتامین ها ‏–‏ گیاه خواری
‏آشنائی با اثرات وجود و کمبود ویتامین های گروه B- C , D‏ بر بدن ‏–‏ گیاه خواری و نحوه صحیح آن ‏–‏ افزودنی های غذایی . اثرات آن بر بدن
‏چهارم
‏49 تا 53
‏تولید مثل و وراثت
‏آشنائی با علت شباهت ها و تفاوت های افراد گونه ‏–‏ گروه های خونی ‏–‏ مفهوم لقاح و نحوه تشکیل سلول تخم
‏دی
‏اول
‏رفع اشکال ‏–‏ دوره و امتحان تا صفحه 53 ‏–‏ آماده نمودن دانش آموزان برای امتحان ترم
‏هفته دوم ، سوم و چهارم امتحانات ترم
‏بهمن
‏اول
‏53 تا 60
‏تقسیم میوز
‏آموزش مراحل میوز ‏–‏ آشنایی با ساختار DNA‏ و نحوه انتقال اطلاعات وراثتی ‏–‏ تاثیر وراثت و ومحیط بر صفات
‏دوم
‏62 تا 65
‏بوم شناسی
‏آشنایی با مفاهیم اکوسیستم ‏–‏ شبکه غذای ‏–‏ هرم ماده ‏–‏ انرژی و تعداد
‏سوم
‏66 تا 71
‏پوسیدگی
‏آشنایی با مفهوم پوسیدگی ‏–‏ عوامل . شرایط مهمی که در ایجاد پوسیدگی نقش دارند ‏–‏ طرز تهیه کود گیاهی ‏–‏ اهمیت پوسیدگی
‏چهارم
‏رفع اشکال ‏–‏ دوره و امتحان از صفحه 53 تا 71
‏اسفند
‏اول
‏71 تا 77
‏نگهداری غذا ‏–‏ ‏چرخه مواد
‏آشنایی با انواع روش های نگهداری غذا و شیر ‏–‏ چرخه مواد ( ‏کربن و نیتروژن ) و اهمیت آن ها
‏دوم
‏78 تا 86
‏انسان و زنجیره غذای ‏–‏ زیستگاه
‏آموزش بازده تبدیل انرژی ‏–‏ آشنایی با مفاهیم زیستگاه و توالی ‏–‏ بررسی پراکندگی جانداران در محیط
‏سوم
‏88 تا 91
‏جمعیت ها
‏آشنایی با مفهوم گونه ‏–‏ جمعیت تاثیر افزایش جمعیت بر زندگی
‏چهارم
‏91 تا 95
‏منابع طبیعی . آلودگی محیط
‏آشنایی با مفهوم منابع طبیعی ‏–‏ نحوه آلودگی و از بین رفتن‏ منابع ‏–‏ اهمیت محافظت از منابع
‏فروردین
‏هفته اول و دوم تعطیلات نوروزی
‏سوم
‏96 تا 100
‏میکروب ها ‏–‏ بیماری و سلامتی
‏آشنایی با جانداران بیماری زا ‏–‏ زندگی ویروس ها و چگونگی دفاع بدن در برابر ویروس
‏چهارم
‏100 ت 103
‏باکتری ها
‏آشنایی با اجزایی باکتری ‏–‏ نحوه زندگی و تکثیر باکتری ‏–‏ تغذیه باکتری ها
‏اردیبهشت
‏اول
‏آزمایشگاه ‏–‏ مشاهده باکتری ‏–‏ امتحان از صفحات 71 تا 103

 

طرح درس علوم سوم ابتدایی

طرح درس علوم سوم ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏طرح درس علوم
‏نام درس: علوم موضوع: ‏علوم تجربی سال چهارم ‏ دبستان:
‏تعداد دانش اموزان: ‏28 ‏ نفر کلاس: ‏چهارم ‏ شماره ی طرح درس: 1
‏نام معلم: ‏وقت: 45 دقیقه ‏ ‏صفحه: ‏44تا 49‏
‏هدف کلی
‏آشنایی دانش اموزان با اهمیت آب در زندگی
‏هدف های عینی
‏1- دانستنی ها:
‏ـ ‏نحوه مخلوط مردن مایعات و جامدات و میوه جات ‏.
‏ـ ‏نحو مخلوط کردن ‏آب نمک لیمو و براده اهن ‏. .
‏2- مهارت ها:
‏ـ با انجام آزمایشی، چگونگی تشکیل مخازن ‏مخلوط ‏ را نشان دهند.
‏ـ ‏مخلوط های یکنواخت را در اطراف خود را نگاه کنید ‏.
‏ـ ‏یک مخلوط با نمک و شکر ‏و آب لیمو درید و نشان دهید ‏.
‏3- نگرش ها:
‏ـ ‏اهمیت مخلوط کردن مواد را ذکر خوهد کرد ‏.
‏ـ ‏از ‏مخلوط مایعات خوراکی طعم جدیدی بوجود خواهد امد ‏.
‏ـ ‏دانش اموزان در هنگام مخلوط کردن مواد با هم همکاری می کنند
‏دانش آموزان از همد‏یگ‏ر سوال هایی راجب‏ مخلوط کردن از هم می کردند.‏ ‏.
‏رفتار ورودی
‏دانش آموزان کلاس چهارم ‏با نحو خلوط کردن مواد و حس همکاری آشنا می شوند و حس تعامل فکری در انها تقویت می شود‏.‏
‏روش تدریس
‏روش پرسش و پاسخ، روش بحث گروهی و ایفای نقش و روش سخنرانی
‏رسانه ها و مواد آموزشی
‏کتاب درسی ـ تخته ـ کتاب راهنمای معلم، ‏کتاب علوم چهارم ‏، ‏لیوام ‏، ‏انواع ماد سخت مثل آهن ، سنک براده اهن ‏و وب و انواع مایعات مانند آب نمک آب لیمو و در آخر گاز ‏
‏مدل کلاس
‏دایره ایی و گروه بندی و هر گروه 4 الی 5 نفره ‏
‏نحوه مقابل و گروه بندی
‏تعامل ‏و هم فکری دانش اموزان را طبق میزان سواد و علاقه گروه بندی می شوند ‏.
‏مفاهیم کلیدی
‏(تعمیم ها)
‏1- ‏بعضی از مواد تک عنصره نیست و باید از مخلوط چند عنصر تشکیل یابند ‏مانند( چای، قهوه ، آب و ...)‏. ‏نباید هر موادی یا عنصری را با هم ترکیب یا مخلوط نمود
‏مراحل تدریس
‏الف) مرحله ی آمادگی و ایجاد انگیزه:
‏معلم پس از سلام و احوالپرسی و گروهبندی دانش اموزان ‏به هر گروه از دانش آموزان چند ماده یا مواد غیر هم جنس می دهد که بنواتند با هم در یک لیوان یا ظرف مخلوط کنند و بعد از مخلوط کردن‏ از انها می پرسد نام مخلوط چیست ودانش آموزان با اجازه گرفتن به تریتبه سوالات معلم جواب می دهند
‏ب) ارزشیابی تشخیصی:
‏ـ انواع ‏مخلوطها ‏ را نام ببرید.
‏ـ ‏چرا باید قبل از مخلوط مواد ‏مواد را خوب بشناسیم ‏؟
‏ـ ‏آیا مخلوط کردن مواد به زندگب انسان ها کمک ند‏؟
‏ج) ارائه درس:
‏فعالیت معلم
‏فعالیت شاگرد
‏1- معلم لوحه به دانش آموز نشان می دهد.
‏1- شاگرد به لوحه نگاه می کند.
‏2- معلم با توجه به لوحه سوال می پرسد
‏2- دانش آموز جواب می دهد.
‏3- معلم صحبت می کند
‏3- دانش آموزان گوش می کنند.
‏4- معلم وسایل آزمایش می آورد.
‏4- دانش آموزان آزمایش انجام می دهند.
‏5- معلم از چرخه آب می پرسد
‏5- دانش آموزان آن را تفسیر می کنند.
‏6- معلم علت این که چرا باید آب پاکیزه باشد را می پرسد
‏6- دانش آموزان جواب را با مشورت همدیگر می گویند.
‏د) ارشیابی تکوینی:
‏1- تصویر عنوانی:
‏ـ بچه ها در این تصویر چه چیزی می بینید؟
‏ـ آب در روی زمین چه اهمیتی دارد؟
‏ـ آبی که از کوهها سرچشمه می گیرد سرانجام به کجا می رسد؟

 

طرح درس کتاب هنر ابتدایی

طرح درس کتاب هنر ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مشخصات کلی :
‏نام کتاب : هنر
‏موضوع : طراحی
‏مقطع : راهنمایی
‏هدف کلی :
‏دانش آموزان با طراحی آشنا می شوند .
‏اهداف رفتاری :
‏حیطه شناختی‏ : فراگیر طراحی را تعریف کند ؟
‏حیطه عاطفی :‏ با انواع خط یک شکل را بدست آورند ؟
‏ حیطه حرکتی :‏ یک طرح را ترسیم می کند ؟
‏روش تدریس :
‏روشن سازی طرح تلقی.
‏رسانه های آموزشی :
‏گچ ، تابلو ، کارتهای شماره دار پرسشنا مه باز و بسته و ........
‏فعالیت های قبل از تدریس :
‏با نام خداوند درس را شروع کرده و سلام و احوال پرسی ، حضور و غیاب ، دقت در وضع روحی و جسمی دیدن تمرینات قبلی .
‏ارزشیابی تشخیصی :
‏از دروس قبل سوالاتی از فراگیران می شود .
‏آماده سازی :
‏با استفاده از کارت های شماره گذاری شده فراگیران به 3 گروه 5 نفری تقسیم می شوند .
‏فعالیت معلّم
‏زمان
‏فعالیت دانش آموز
‏زمان
‏1- ‏.تقسیم پرسشنامه های باز (تشریحی) بین
‏فراگیران .
‏2- توزیع پرسشنامه بسته (چهار گزینه ای ) و اولویت بندی 1و2و3و4 بین فراگیران
‏3- معلم از هر گروه می خواهد که در مورد اولویت چهارم با همدیگر بحث و تبادل نظر کنند .
‏4- معلم جدولی را بر روی تخته کشیده که در آن نام گروه و شماره سوال و اولویت ها
‏نوشته شده (1و2و3و4)
‏5- معلم گروها را راهنمایی می کند تا به اولویت چهارم به توافق برسند .
‏1
‏2
‏
‏2
‏3
‏2
‏1- فراگیر با توجه به دانستهای خود به پرسشنامه بازپاسخ میدهد .
‏2- فراگیر پرسشنامه چهر گزینه ای را از روی الویت هر گزینه انتخاب می کند و شماره گذاری می کند (1و2و3و4)
‏3- فراگیران با گروه خود درباره الویت چهارم به بحث و تبادل نظر پرداخته تا به توافق برسند .
‏4- یک نفر از گزوه برای ثبت پاسخ (الویت چهار) به پای تخته رفته و در جدول ثبت می کند .
‏5-گروه ها با همدیگر در مورد الویت چهارم به بحث و تبادل نظر پرداخته تا به توافق برسند .
‏ 3
‏2
‏3
‏2
‏2
‏فعالیت های تکمیلی :
‏مروری به انواع طراحی و رفع اشکال فراگیران
‏جمع بندی :
‏معلم با بیان سوالی از دانش آموزان درباره طراحی چیست درس را جمع بندی کرده و رفع اشکال می کند .
‏تعیین تکلیف :
‏1- یک طراحی ذهنی انجام دهید .
‏2- با توجه به داستانی که شنیده اید یک طرح تخیلی را ترسیم کنید .
‏بیان طرح هایی که می توان بصورت کلاژ در آورد :
‏1- کلاژ یک منظره
‏2- کلاژ از طبیعت بی جان
‏3- کلاژ از لباس های محلی استان ها
‏4- کلاژ از حیوانات و پرندگان
‏دانش آموز گرامی :
‏لطفاً به سوالات زیر در یک جمله پاسخ دهید . این جمله باید بیانگر نظرات خودتان باشد.
‏1- طراحی بیشتر با ‏.....................................................................
‏2- بهترین طریقه یادگیری طراحی و نقاشی ‏.....................................
‏3- تمرین در طراحی هدف نهایی و پایانی کار‏ .................................
‏4- طراحی از طریق مشاهده بیشتر به‏ .............................................
‏5- تقلید کردن یعنی‏ ...................................................................
‏6- طراحی تخیلی بیشتر با دنیای ‏..................................................

 

طرح درس علوم دوم ابتدایی

طرح درس علوم دوم ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1 | ‏صفحه
‏به نام خداوند بخشنده مهربان
‏ج‏دول ‏طرح درس سالانه
‏هدف کل‏ی‏:‏ کسب دانش و مهارت و نگرش های ضروری
‏سال تحص‏ی‏ل‏ی‏ : 88‏-1387
‏کلاس : ‏دوم ابتدایی
‏درس :‏ علوم
‏فعال‏ی‏ت ها
‏هدف ها‏ی‏ کل‏ی‏ درس
‏موضوعات و عنوان ها‏ی‏ دروس
‏فصل ها
‏تار‏ی‏خ
‏روز
‏جلسه
‏هفته ها
‏ماهها
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏مهر ماه
‏معارفه
7/2
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفتگو کند.
‏برای کسب اطلاعاتی در مورد گیاهان علاقه مند می شود.
‏گل ، میوه و دانه
‏اول
6
7/4
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏با مشاهده تصاویر مراحل تبدیل گل به میوه و ترتیب صحیح چینش و نوع تصاویر را بررسی می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با نقش گل در گیاه آشنا می شود.
‏فعّالیّت
‏فکر کنید
7
7/7
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏چند میوه را برش می دهد و میوه ها را بر اساس تعداد (یک دانه ای و چند دانه ای ) طبقه بندی می کند.
‏ازطریق مشاهده ، با نقش میوه در گیاه آشنا می شود.
‏فعّالیّت
8
7/9
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏دانه گیاهان مختلف را طبقه بندی می کند.
‏با مشاهده ی دانه با دانه ها ی یک قسمتی و دو قسمتی آشنا می شود.
‏فعّالیّت
9
7/11
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏پوست چند دانه ی خیس خورده را جدا می کند.
‏قسمت های مختلف آن را مشاهده و شکل آن ها را رسم می کند.
‏چند دانه ی لوبیا را در دستمال مرطوب قرار می دهد و مراحل رویش دانه را مشاهده می کند.
‏با جدا کردن قسمت های مختلف یک دانه ، آن را می شناسد.
‏محل رویش دانه را مشاهده می کند.
‏فعّالیّت
‏فعّالیّت
10
7/14
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏حاصل مشاهدات خود از مراحل رویش یک گیاه را به صورت داستان با رسم شکل به کلاس ارائه می دهد.
‏از طریق مشاهده با نقش دانه در تولید مثل گیاه پی می برد.
‏فعّالیّت
11
7/16
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
3 | ‏صفحه
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلّم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند
‏به مطالعه درباره ی محل زندگی جانوران و گیاهان علاقه مند شود.
‏محلّ زندگی جانوارن و گیاهان
‏دوم
12
7/18
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏در مورد جنگل و جانوارن آن اطلاعات جمع آوری می کند و در جدول وارد می کند
‏با جمع آوری اطلاعات با جنگل و جانوران آن آشنا شود.
‏زندگی در جنگل
13
7/21
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏در مورد جانوران داخل آب و نوع تغذیه ی آن ها با دوستانش گفت و گو می کند و آن ها را طبقه بندی می کند و در جدول ثبت می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با جانوران آبزی و ویژگی های زندگی در آب آشنا شود.
‏زندگی در آب
14
7/23
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏در مورد جانوران و گیاهان بیابانی و سازگاری آن ها برای زیستن در چنین محیطی با دوستانش گفت وگو می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با ویژگی هایی از زندگی در بیابان آشنا شود.
‏زندگی در بیابان
15
7/25
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏با مشاهده ی محیط زندگی خود و گفت و گو درباره ی جانوران و گیاهان آن ، اطلاعات جمع آوری می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با جانوران اهلی و زندگی در شهر و روستا آشنا شود.
‏زندگی در شهر و روستا
16
7/28
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏ارزشیابی ماهیانه
7/30
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آبان ماه
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏درباره ی خطراتی که زندگی انسان و سایر جانداران را تهدید می کند با دوستان و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏در پاکیزه نگه داشتن محیط زندگی خود احساس مسئولیت کند.
‏محیط زندگی خود را پاکیزه نگه داریم
17
8/2
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏در مورد محلّ زندگی چند جانور و اطلاعات جمع آوری می کند.
‏دانسته های قبلی خود را در موارد جدید به کار ببرد.
‏فکر کنید
18
8/5
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت وگو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی پوشش بدن جانوران علاقه مند شود.
‏پوشش بدن جانوران
‏سوم
19
8/7
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
3 | ‏صفحه
‏تصاویر صفحات 20‏ و 21‏ را مقایسه می کند.
‏درباره ی پوشش بدن این جانوران ، نام آن ها و فایده ی آن برای جانوران با دوستانش گفت و گو می کند.
‏از طریق مشاهده با پوشش های مختلف بدن جانوران و فایده ی آن برای جانوران آشنا شود.
‏مقایسه کنید
20
8/9
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏پر های یک پرنده را مشاهده می کند و پر های روی بدن ، بال و دم را مقایسه می کند.
‏با مشاهده ی تصاویر چند جانور ، درباره ی پوشش بدن آن ها با دوستانش گفت و گو می کند.
‏درباره ی تفاوت پوشش قسمت های مختلف بدن پرندگان اطلاعات جمع آوری کند.
‏با پوشش های سخت و محکم جانواران مختلف آشنا شود.
‏فعّالیّت
‏فکر کنید
21
8/12
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏با مشاهده تصاویر درباره ی فایده ی پوشش برای انسان گفت و گو می کند.
‏تأثیر یک قطعه یخ را روی پوست بدن یک بار بدون پوشش و بار دیگر با پوششی از جنس پنبه ، مقایسه می کند.
‏از طریق جمع آوری اطلاعات با فایده ی پوشش های مختلف برای انسان آشنا شود.
‏به شکل ها نگاه کنید
‏فکر کنید
‏فعّالیّت
22
8/14
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی مواد علاقه مند شود.
‏مادّه چیست ؟ (1‏)
‏چهارم
23
8/16
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یک ماده ی جامد و مایع را مشاهده می کند و سعی می کند شکل آن ها را رسم کند.
‏از طریق مشاهده ، نتیجه گیری کند که چیز هایی مثل آب و شیر شکل معینی ندارند.
‏فعّالیّت
24
8/19
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏با مشاهده ی محیط اطراف خود ، چند جسم جامد را نام می برد.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم جامد پی ببرد و مثال بزند.
‏جامد چیست ؟
25
8/21
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏با مشاهده ی اطراف خود چند مایع نام ببرد.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم مایع پی می ببرد و مثال بزند.
‏مایع چیست ؟
26
8/23
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
5 | ‏صفحه
‏با مشاهده محیط اطراف خود مواد مختلف را نام برده و آن ها را طبقه بندی می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم ماده پی ببرد و مثال بزند.
‏مادّه چیست ؟
‏مشاهده کنید
27
8/26
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏با انجام آزمایش ، وجود هوا را حس می کند.
‏با مشاهده ی سه ماده در حالت های مختلف ، حالت هر ماده را مشخص می کند
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم گاز پی ببرد و مثال بزند.
‏گاز چیست ؟
28
8/28
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏ارزشیابی ماهیانه
8/30
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آذر ماه
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏شکل یک ماده ی جامد ، مایع و گاز را در دو ظرف مختلف مقایسه می کند و ‏نتیجه را بیان می کند.
‏حالت های مختلف مواد را از نظر شکل مقایسه کند.
‏فعّالیّت
29
9/3
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏تصاویر را مشاهده و در باره ی تغییر حالت آن با همی کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای تبدیل آب به حالت جامد و مایع آزمایشی را طراحی می کند.
‏مهارت مشاهده و نتیجه گیری در دانش آموزان تقویت شود و در انجام کار گروهی توانا شود.
‏آموزخته های خود را در موقعیت جدید به کار برد.
‏فکر کنید
30
9/5
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهد و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی مواد علاقه مند شود.
‏مادّه چیست ؟ (2‏)
‏پنجم
31
9/7
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏سطح آب درون یک لیوان را قبل و بعد از فرو بردن یک ماده ف مقایسه و نتیجه گیری می کند.
‏از طریق مشاهده در مهارت نتیجه گیری توانا شود.
‏فعّالیّت
32
9/10
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏با مشاهده چند جمس با تصویر آن ها ، حجم آن ها را با یکدیگر مقایسه می کند.
‏با مشاهده ی تصویر مناسب داستانی در رابطه با مفهوم حجم می سازد.
‏با جمع آوری اطلاعات اجسام را از نظر حجم مقایسه کند.
‏حجم
33
9/12
‏سه شنبه
‏جلسه دوم

 

طرح درس چهارم ابتدایی

طرح درس چهارم ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏طرح درس " علوم تجربی " پایه چهارم ابتدایی
‏مشخصات کلی :
‏عنوان درس : آهنربا                                                   نام و نام خانوادگی : ام کلثوم قادری
‏روش تدریس :پژوهش آموزی                                      دبستان : شهید باهنر
‏مدرک و رشته تحصیلی : لیسانس آموزش ابتدایی          تعداد دانش آموزان : ۲۵ نفر
‏زمان : ۴۵ دقیقه                                                       کلاس : ‏چهارم ابتدایی      
‏اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ تبریز
 
‏هدف کلی‏ : ‏نامگذاری سرهای آهنربا - خاصیت آهنربا - تاثیر قطب ها آهنربا -
‏دانستنیها و مهارتها‏ : ‏گفتگو درباره تصویر عنوانی - همکاری جهت تهیه وسایل مورد نیاز - با انجام آزمایشی پی به خاصیت آهنربا در دو سر آهنربا ببرند - ‏با آزمایشی تاثیر قطب های آهنربا بر همدیگر را بدانند - با اطلاعات قبلی که دارند فرضیه سازی کنند - بهترین فرضیه را برای آزمون انتخاب کنند - از طریق مشاهده و آزمایش اطلاعاتی را کسب کنند - یادداشت برداری کنند - برای اطلاعات و نتیجه گیری که کرده اند سازماندهی دهند - درباره درستی و نادرستی فرضیه ها قضاوت در گروه داشته باشند - از انجام پژوهش خود گزارش تهیه کنند - ارائه گزارش کنند .
‏نگرش ها‏ : ‏احساس کنجکاوی نسبت به تهیه آهنرباء وسایل - نشان دادن علاقه نسبت به کار با آهنربا - فعالیت در انجام کار گروهی - پشت سر گذاشتن مراحل آزمایش - رعایت نکات ایمنی - رعایت نکات بهداشتی - مشورت کردن در گروه - ‏همکاری در گروه - استفاده از نظرات همدیگر - تقویت روحیه پرسش و کنجکاوی -
‏مفاهیم‏ : ‏قطب های غیر همنام همدیگر را جذب می کنند - قطب های همنام همدیگر را دفع می کنند - خاصیت آهنربایی در دو سر آهنربا بیشتر است - قطبی که به سمت شمال است قطب شمال و با علامت N ‏و قطبی که به سمت جنوب است قطب جنوب و با علامت S ‏نشان می دهند .
‏وسایل کمک آموزشی‏ : ‏کتاب درسی - انواع آهنربا ها - براده آهن - ‏سنجاق و سوزن آهنی و فلزی کتاب - تخته سیاه - گچ -
‏روش یاددهی و یادگیری‏ : ‏الگوی تدریس پژوهش آموزی - روش فعال و گروهی - بحث و گفتگو - بارش فکری -
‏فعالیتهای قبل از شروع درس‏ : ‏سلام و احوالپرسی - حضور و غیاب طبق روال کار در کلاس - سوال از درس قبلی از چند نفر از دانش آموزان در رابطه با الکترسیته و تشویق آنها - رفع ابهامات و اشکالات درسی - چون جلسه قبل اعلام کرده بودم که بچه ها درس جلسه بعد درباره آهنربا است و هرکس در خانه آهنربایی که دارد با آن هرچه به ذهنش می رسد را انجام دهد و تجربیات و سوالاتی را که برایش پیش آمده را یادداشت کند که دانش آموزان با علاقه و افتخار هرکدام در این لحظه می خواهند که کارهایی را که خودشان انجام داده اند را بیان کنند که نشان از آمادگی آنها برای ارائه درس جدید است که همراه با دانش آموزان کلاس را برای رفتن به آزمایشگاه ترک می کنیم .
‏گام اول : مشخص کردن مسئله :
‏۱- ‏آهنربا چه چیزهایی را جذب نمی کند ؟
‏۲- ‏کدام قسمت آهنربا بیشتر مواد را جذب می کند ؟
‏۳- ‏چرا و قتی دو آهنربا را به هم نزدیک می کنیم بعضی وقت ها به همدیگر می چسبد و بعضی از وقت ها نمی چسبد ؟
‏گام دوم : بیان مسئله
‏موضوع پژوهش‏ ( ‏نامگذاری سرهای آهنربا ) را در تخته یادداشت می کنم .
‏اهداف پژوهش‏ را به شرح زیر در تخته سیاه می نویسم : خاصیت آهنربایی در کدام قسمت آهنربا بیشتر است ؟
‏از چه علائمی برای نشان دادن آهنربا استفاده می کنیم ؟ - قطب در آهنربا چه معنایی دارد ؟ - قطب های همنام و غیر همنام در آهنربا چه تاثیری بر هم دارند ؟