طرح درس سالانه علوم اول راهنمایی

طرح درس سالانه علوم اول راهنمایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ 
‏ 
‏نام‌ درس: ‏علوم‌تجربی ‏موضوع: ‏انواع ‏مخلوط ‏مدت: 45 ‏دقیقه
‏شماره‌ی طرح درس: نام مدرسه: ‏تعداد دانش‌آموزان: نفر
‏نام دبیر: کلاس: ‏اول 1 ‏تاریخ: 30/9/83
‏صفحه کتاب: 37- 35
‏مشخصات کلی
‏آشنایی با مخلوط همگن و ناهمگن
‏هدف کلی
1- ‏تعریف مخلوط همگن و ناهمگن را بداند.
2- ‏ویژگی‌3- های مخلوط همگن و ناهمگن را بداند.
4- ‏بتواند برای مخلوط همگن و ناهمگن مثال بزند.
5- ‏مثال‌6- هایی که در زندگی روزانه در رابطه ‏با این دو مخلوط می‌7- باشد نام ببرد.
8- ‏بداند نام دیگر مخلوط همگن محلول است.
9- ‏بداند که جداسازی مخلوط ناهمگن راحت‌10- تر ‏است.
‏هدف‌های رفتاری
‏اشاره به این موضوع که تمام چیزهای اطراف ما را خداوند آفریده از ‏جمله مواد گوناگون و توجه به این مطلب که هستی و هر چه در آن است برای انسان آفریده ‏شده و خلقت خاک، آب و هوا که نمونه‌هایی از مخلوط‌های همگن و ناهمگن است بیهوده ‏نبوده و در خدمت انسان و برای بهتر زندگی کردن او و در نهایت به کمال مطلوب رسیدن ‏او می‌باشد.
‏هدف دینی
‏کتاب درسی ـ گچ رنگی ـ وسایل آزمایش از قبیل لیوان، آب، نمک، شکر، ‏قاشق، خاک، مقداری نخود و لوبیا و عدس، مقداری آجیل، بشقاب
‏وسایل کمک آموزشی
‏سخنرانی ـ بارش مغزی ـ پرسش و پاسخ، انجام آزمایش
‏روش و شیوه‌ی تدریس
3 ‏دقیقه
‏سلام، احوالپرسی از دانش‌آموزان، دقت در وضعیت جسمی و حضور و غیاب ‏آنها کنترل تکالیف دانش‌آموزان
‏قبل از شروع درس
7 ‏دقیقه
‏قبل از شروع درس برای آماده‌سازی دانش‌آموزان ‏برای درس جدید سؤالاتی از درس گذشته پرسیده می‌شود:
‏الف) انواع مواد را نام ببرید.
‏ب) تعریف عنصر چیست؟
‏ج) تعریف ماده مرکب چیست؟
‏د) ماده‌ی خالص کدام است؟
‏هـ ) برای عنصر، ترکیب و خالص مثال بزنید. و) ‏فرق مخلوط و خالص را بیان کنید.
‏ارزشیابی تشخیصی
5 ‏دقیقه
‏برای ایجاد انگیزه دو لیوان برداشته مقداری آب در هر دو می‌ریزیم ‏به یکی مقداری نمک و به لیوان دیگر مقداری خاک اضافه می‌کنیم و هر دو را هم می‌زنیم ‏و از یکی از بچه‌ها می‌خواهیم که خاک را در آب پیدا کند و نشان دهد و از دانش‌آموز ‏دیگر می‌خواهیم که نمک را در آب پیدا کند و نشان دهد البته دانش‌آموز دوم نمی‌تواند ‏این کار را انجام دهد پس آیا نمک‌ها کجاست؟ به دانش‌آموز دوم می‌گویم آب را چشیده و ‏هم‌خودش و هم سایر دانش‌آموزان را از وجود نمک مطلع کند سپس به دانش‌آموزان خبر دهد ‏که آب شور می‌باشد. دانش‌آموزان می‌گویند و می‌پرسند سپس با آنکه آب شور است را ‏دیده نمی‌شود و با همین سؤال درس جدید را ارائه می‌دهیم.
‏آماده‌سازی و ایجاد انگیزه
7 ‏دقیقه
‏تدریس درس جدید را به این ترتیب آغاز می‌کنیم: ‏بررسی شکل کتاب صفحه 37- 35 ـ مطالعه کتاب
‏همان‌طور که دوستان شما آزمایش را انجام دادند ‏متوجه شدید در هر دو لیوان مخلوط تشکیل شده ولی این دو مخلوط با هم تفاوت دارد. ‏امروز با دو نوع مخلوط و تفاوت آنها آشنا می‌شوید، سپس روی تخته‌سیاه با اشاره ‏دوباره به تعریف مخلوط و تفاوت آن با ماده‌ی خالص انواع مخلوط‌ها را می‌نویسیم و هر ‏دو مخلوط یعنی همگن و ناهمگن را تعریف کرده و اشاره می‌کنیم که نام دیگر مخلوط‌های ‏همگن محلول است. دوباره برای دریافت بهتر موضوع درس دست به انجام آزمایش می‌زنیم، ‏این‌بار از دو گروه می‌خواهیم که آزمایش را انجام دهند و در حین آزمایش چک‌لیست
‏ارائه‌ی درس جدید
‏مربوط به این دو گروه را هم تکمیل می‌کنیم.
‏گروه اول آزمایش اول با وسایل آب و لیوان و ‏قاشق و شکر و گروه دوم آزمایش دوم با وسایل بشقاب، مقداری نخود، لوبیا و عدس. گروه ‏اول شکر را در آب حل کرده و هم زده و دیگر شکر دیده نمی‌شود و نمی‌توان آن را تشخیص ‏داد و با چشیدن آب به این نتیجه می‌رسند که تمام آب شیرین شده و در همه‌جای لیوان ‏شکر وجود دارد. گروه دوم در بشقابی مقداری نخود و لوبیا و عدس را با هم مخلوط کرده ‏و سرگروه به هر یک از اعضای گروه مقداری از این مخلوط را می‌دهد و از آنها می‌پرسد ‏آیا به همه به یک اندازه مخلوط داده است. که البته پاسخ دانش‌آموزان خیر است و این ‏دانش‌آموزان نتیجه می‌گیرند که اجزای این مخلوط با چشم دیده شده و قابل تشخیص است و ‏به هر کدام تعداد مساوی این مواد نرسیده و پخش نشده است. پس از اتمام آزمایش با روش ‏بارش مغزی ویژگی‌های این دو مخلوط را به‌طور جداگانه روی تابلو نوشته و در نهایت ‏دانش‌آموزان به این موضوع پی می‌برند که مخلوط همگن اجزای آن قابل تشخیص نیست و ‏به‌طور یکنواخت پخش شده است و مخلوط ناهمگن اجزای آن قابل تشخیص است و به‌طور ‏یکنواخت پخش نشده است.
‏برای پایان درس برای اطمینان بیشتر از اینکه ‏دانش‌آموزان درس را متوجه شدند از آنها می‌پرسیم که آجیل مخلوط ناهمگن است یا همگن ‏و آنها با توجه به ویژگی‌های مخلوط‌ها و با دیدن آجیل و اینکه مقداری آجیل در دست ‏بعضی از دوستان خود مشاهده می‌کنند که اجزای آن قابل تشخیص است و به‌طور یکنواخت ‏پخش نشده است، پس مخلوط ناهمگن است.
5 ‏دقیقه
‏در این مرحله از درس ارائه شده خلاصه و ‏جمع‌بندی به عمل آمده و در روی تابلو نوشته شده و سپس به‌صورت پرسش از دانش‌آموزان ‏سؤالاتی به‌عمل می‌آید تا درس خلاصه شود:
‏تعریف مخلوط چیست؟
‏انواع مخلوط را نام ‏ببرید.
‏ویژگی‌های مخلوط همگن و ناهمگن ‏چیست؟
‏برای هر مخلوط مثال ‏بزنید؟
‏جمع‌بندی و خلاصه
5 ‏دقیقه
‏برای این مرحله از تدریس از دانش‌آموزان سؤالی پرسیده می‌شود و ‏باید افراد گروه برای جواب مشورت کرده و جواب توسط منشی گروه نوشته شود سپس جواب هر ‏گروه را بررسی کرده و در نهایت همه‌ی گروه‌ها را تشویق و به گروه برتر جایزه داده ‏شود و سؤال این است «آیا هوا مخلوط همگن است یا ناهمگن»
‏ارزشیابی پایانی

 

طرح درس سالانه اول راهنمایی جغرافیا

طرح درس سالانه اول راهنمایی جغرافیا

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 8 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ 
‏  
‏به‌نام‌خدا
‏شماره طرح درس: ‏1‏ مدت اجرا: ‏50 دقیقه
‏پایه تحصیلی: ‏اول راهنمایی‏ محل اجرا: ‏مدرسه راهنمایی
‏موضوع درس: ‏آیا می‌دانید ایران در کجا واقع شده‌است؟‏ تعداد دانش‌آموزان: ‏30 نفر
‏تاریخ اجرا: ‏/7/83‏ مجری: ‏خانم
‏هدف کلی: آشنایی با موقعیت ایران در جهان
‏هدف ورودی (رفتار ورودی): سؤال از پیش دانسته‌های ‏دانش‌آموزان
‏هدف‌های جزئی: دانش‌آموزان فرا ‏می‌گیرند:
‏تعریف: قاره را
‏تعریف: اقیانوس را
‏موقعیت ایران نسبت به خط ‏استوا
‏موقعیت ایران نسبت به نصف‌النهار ‏مبدأ
‏موقعیت و وسعت قاره‌ی آسیا ‏را
‏شناخت موقعیت ایران در جهان و ‏آسیا
‏آگاهی از موقعیت ایران نسبت به ‏خطوط فرضی استوا و نصف‌النهار مبدأ
‏اطلاعاتی در مورد وسعت و میزان ‏جمعیت ایران
‏وسعت و میزان جمعیت ایران نسبت به ‏کشورهای همسایه
‏هدف‌های رفتاری: دانش‌آموزان پس از پایان درس ‏باید بتوانند:
‏قاره‌ها و اقیانوس‌های جهان را ‏نام ببرند و روی نقشه نشان دهند.
‏موقعیت جغرافیایی ایران را روی یک ‏کره‌ی جغرافیایی تعیین کنند.
‏وسعت و میزان جمعیت ایران را بیان ‏کنند.
‏با استفاده از نقشه‌ی جهان‌نما ‏وسعت ایران را با کشورهای همسایه و کشورهای دیگر مقایسه کند
.
‏خطوط فرضی استوا و نصف‌النهار ‏مبدأ را روی نقشه و کره‌ی جغرفیایی نشان دهد.
‏موقعیت ایران را در قاره‌ی آسیا ‏روی نقشه نشان دهد.
‏اقیانوس‌های اطراف قاره‌ی آسیا را ‏روی نقشه نشان دهد.
‏قاره‌های مختلف را روی نقشه از ‏نظر وسعت با هم مقایسه کند.
‏محتوی: صفحات 2 و 3 از کتاب جغرافیای اول ‏راهنمایی
‏شیوه‌ (روش تدریس): روش فعال «یاران در یادگیری» یا «دریافت ‏مفهوم»
‏رسانه: تخته‌سیاه، گچ، نقشه، کره‌ی جغرافیایی
 
 
 
 
‏جدول زمان‌بندی
‏فعالیت دانش‌آموز
‏فعالیت معلم
5 ‏دقیقه
‏دانش‌آموزان به‌صورت گروهی در جای خود نشسته و وسایل خود را آماده ‏می‌کنند.
«‏روش یاران در یادگیری»
‏پس از انجام حضور و غیاب و ارائه‌ی توضیحی ‏مختصر درباره‌ی روش کار، بچه‌ها به‌صورت گروهی در مجای خود نشسته و پس از نوشتن ‏عنوان درس بر روی تابلو و گرفتن زمان، کار را در کلاس آغاز ‏می‌کنیم.
5 ‏دقیقه
  ‏قاره‌های جهان: آسیا، آفریقا، اروپا، آمریکای شمالی و جنوبی، اقیانوسیه و استرالیا.
  ‏بزرگ‌ترین قاره‌ی آسیا است.
‏ارزشیابی تشخیصی:
‏قاره‌های جهان کدامند؟
‏بزرگ‌ترین قاره‌ی جهان کدام ‏است؟
30 ‏دقیقه
  ‏با استفاده از نقشه و کره‌ی ‏جغرافیایی قاره‌ها و اقیانوس‌های روی زمنی را پیدا می‌کند.
  ‏اقیانوس‌ها و قاره‌ها را از نظر ‏وستعت با هم مقایسه می‌کند.
  ‏نام قاره‌ها و اقیانوس‌ها را به ‏ذهن می‌سپارد.
  ‏خط استوا و نصف‌النهار مبدأ را ‏روی کره و نقشه پیدا می‌کند.
‏تعیین نقطه‌ی شروع و ارائه‌ی مطلب:
‏از بچه‌ها می‌خواهیم که به‌صورت گروهی نشسته و ‏هر فرد و گروه صفحه‌ی 2 را مطالعه نموده و فعالیت‌های صفحه‌ی 3 را جواب داده و سپس ‏اگر اشکالی در حل فعالیت‌ها داشتند با توضیح برای یکدیگر به رفع آن بپردازند.
‏با توجه به اینکه مطالبی در مورد قاره‌ی آسیا و ‏اقیانوس‌های اطراف و کشور ایران در سال‌های گذشته در کتاب‌های درسی بیان شده بود
  ‏نقشه‌ی ایران را در قاره‌ی آسیا ‏پیدا می‌کند.
  ‏موقعیت ایران در در جنوب‌غربی ‏آسیا مشاهده می‌کند.
  ‏ایران را از نظر وسعت با کشورهای ‏همسایه و کشورهای دیگر جهان مقایسه می‌کند.
  ‏درس را برای هم توضیح ‏می‌دهند.
  ‏فعالیت‌های صفحه‌ی 3 را جواب ‏داده و هر کدام از گروه‌ها سعی می‌کنند که در مدت کوتاه‌تری فعالیت خود را انجام ‏دهند.
‏دانش‌آموزان کمتر دچار مشکل شده و می‌توانند فعالیت‌های صفحه‌ی 3 را با بحث گروهی ‏انجام دهند و اگر اشکالی داشتند به‌صورت گروهی و در زمان مشخص رفع کنند. پس از ‏اتمام زمان تعیین شده سؤالاتی از هر یک از اعضای گروه‌ها می‌پرسیم تا برای بچه‌ها ‏توضیح دهند.
‏پس از توضیحات دانش‌آموزان، خود معلم مروری بر ‏کل درس می‌کنند و برای تفهیم بیشتر مطالب به دانش‌آموزان از نقشه و کره‌ی جغرافیایی ‏استفاده می‌کند و همچنین از خود دانش‌آوزان استفاده می‌شود و برای اینکه به هدف خود ‏برسد از یکی از گروه‌ها می‌خواهد که بیاید و خلاصه‌ای از درس را برای دیگران بازگو ‏کند.
‏جدول زمان‌بندی
‏فعالیت دانش‌آموز
‏فعالیت معلم
 
3 ‏دقیقه
‏دقت
‏جمع‌بندی:
‏بزرگ‌ترین قاره‌ی جهان، قاره‌ی آسیا است و ‏ایران در جنوب غربی آن قرار دارد. ایران نسبت به خط استوا در نیم‌کره‌ی شمالی و ‏نسبت به نصف‌النهار مبدأ در نیم‌کره‌ی شرقی زمین واقع شده ‏است.
5 ‏دقیقه
‏دانش‌آموزان به سؤالات داده شده پاسخ داده و اگر 85 درصد از ‏دانش‌آموزان به سؤالات پاسخ صحیح دهند معلم به هدف آموزشی درس رسیده است.
‏ارزشیابی پایانی:
‏از کلیه‌ی دانش‌آموزان سؤالات زیر به‌صورت ‏امتحان روی برگه می‌گیریم.
‏وسیع‌ترین قاره‌ی جهان کدام ‏است؟
‏ایران در کدام قاره و کدام جهت آن قاره واقع شده است؟
‏خط استوا و نصف‌النهار مبدأ را ‏روی شکل نشان دهید.
2 ‏دقیقه
‏دانش‌آموزان یادداشت می‌کنند.
‏تعیین تکلیف:
‏مطالعه‌ی دروس داده شده.
‏با توجه به نقشه‌ی صفحه‌ی 2 (به‌ روش کتاب ‏باز)
‏موقعیت آسیا، ایران و اقیانوس‌های اطراف آسیا ‏را روی نقشه مشخص کنید.
‏جدول زمان‌بندی
‏فعالیت دانش‌آموز
‏فعالیت معلم
 
5 ‏دقیقه
‏دانش‌آموزان به‌صورت گروهی در جای خود نشسته و وسایل خود را آماده ‏می‌کنند.
«‏روش دریافت مفهوم»:
‏پس از انجام حضور و غیاب و ارائه‌ی توضیحاتی مختصر درباره‌ی روش ‏کار، بچه‌ها به‌صورت گروهی در جای خود نشسته و پس از نوشتن عنوان درس بر روی تابلو ‏و گرفتن زمان، کار در کلاس آغاز می‌شود.
5 ‏دقیقه
‏قاره‌های جهان: آسیا، آفریقا، اروپا، آمریکای ‏شمالی و جنوبی، اقیانوسیه و استرالیا
‏بزرگ‌ترین قاره‌های جهان
‏آسیا ‏است.
... .
‏ارزشیابی تشخیصی:
‏قاره‌های جهان کدامند؟
‏بزرگ‌ترین قاره‌ی جهان کدام ‏است؟
‏جدول زمان‌بندی
‏فعالیت دانش‌آموز
‏فعالیت معلم
 

 

طرح درس سالانه ریاضی اول راهنمایی

طرح درس سالانه ریاضی اول راهنمایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏طرح درس سالانه (بودجه بندی سالانه ) درس ریاضی پایه اول راهنمایی سال تحصیلی 86 - 85 دبیر : مدرسه :
‏ ماه
‏هفته
‏جلسه
‏صفحه
‏ موضوع و اهداف کلی درس
‏ فعالیت های دیگر و مواد لازم
‏مهر
‏اول
‏1
‏-------
‏ معارفه - آزمون از ریاضی کلاس پنجم - گروه بندی دانش آموزان
‏امتحان کتبی یا شفاهی
‏2
‏4- 1
‏یادآوری اعدادو چهار عمل اصلی - اجزا و روابط تقسیم - بخش پذیری
‏حل کاردر کلاس ها - کتاب - ماشین حساب
‏3
‏9 - 5
‏مجموعه ی اعداد - اعدادحسابی و اعداد طبیعی - حل مسئله
‏حل کار درکلاس ها - حل تمرینات - کتاب
‏دوم
‏1
‏16- 11
‏مقسوم علیه - مجموعه ی مقسوم علیه های یک عدد - تعریف عدد اول - مقسوم علیه های اول یک عدد
‏حل کار درکلاس ها توسط دانش آموزان و راهنمایی معلم - حل تمرینات - کتاب و اشیا قابل شمارش
‏2
‏18 - 17
‏نمودار مقسوم علیه های یک عدد با یک مقسوم علیه اول - نمودار مقسوم علیه های یک عدد با دو مقسوم علیه اول - کاربردهای نمودار مقسوم علیه ها
‏حل کاردرکلاس ها - حل تمرینات - کتاب - ماشین حساب - نمودار هایی که برروی مقوا رسم شده - گچ رنگی
‏3
‏-------
‏حل تمرینات اضافی در مورد نمودار مقسوم علیه های یک عدد توسط دانش اموزان
‏ -----------------------
‏سوم
‏1
‏24- 20
‏بزرگ ترین مقسوم علیه مشترک دو عدد - روش تعیین (ب.م.م ) دو عدد
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب
‏2
‏29 - 26
‏مضرب های طبیعی یک عدد - کوچک ترین مضرب مشترک - روش تعیین (ک.م.م ) - رابطه (ک.م.م ) و ( ب.م.م )
‏حل کاردرکلاس ها - حل تمرینات - کتاب
‏3
‏-------
‏حل تمرینات اضافی درمورد (ب.م.م )و (ک.م.م ) وکاربرد آنها
‏ ------------------------
‏چهارم
‏1
‏32 - 1
‏آزمون مرحله ای به منظور رفع مشکلات درسی
‏سئوالات تکثیر شده از قبل
‏2
‏35-33
‏توان - نماد توان - مجذور - مکعب- محاسبه عبارت های تواندار - ضرب عددهای توان دار با پایه های مساوی
‏حل کاردر کلاس ها - رفع اشکال آزمون جلسه قبل - رسم صفحه 32 - کتاب
‏3
‏------
‏حل تمرینات اضافی درمورد توان
‏ -------------------------
‏آبان
‏اول
‏1
‏43- 38
‏مفهوم کسر - نمایش کسر - مقایسه کسرها - عدد مخلوط - تساوی کسرها - ساده کردن کسرها - پیدا کردن جزء چهارم یک تساوی کسری
‏حل کاردرکلاس ها - حل تمرینات - کتاب - صفحات مقوایی که کسرهای مختلفی را نشان می دهد - گچ رنگی
‏2
‏47- 45
‏جمع و تفریق کسرها - مخرج مشترک گیری با استفاده از (ک.م.م ) مخرج ها
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کاغذ مقوایی - گچ رنگی
‏3
‏-------
‏ حل تمرینات اضافی در مورد کسرهای متعارفی
‏ ---------------‏---------
‏دوم
‏1
‏51- 48
‏ضرب کسرها - معکوس یک کسر - حل مسئله
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - گچ رنگی - کارت مقوایی
‏2
‏54-52
‏تقسیم کسرها - تقسیم دو کسر یا عدد مخلوط - عملیات ترکیبی بین کسرها
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کارت مقوایی
‏3
‏-------
‏حل تمرینات صفحه 55 توسط دانش آموزان با نظارت معلم
‏کاغذ سفید - مداد - مداد رنگی - خط کش -رسم صفحه 56
‏سوم
‏1
‏56- 33
‏آزمون مرحله ای به منظور رفع مشکلات درسی
‏سئوالات تکثیر شده از قبل
‏2
‏60- 57
‏مقدارهای متناسب - نسبت - تناسب - طرح یک مسئله
‏حل کاردر کلاس ها - لیوان - آب - شربت - پارچ - کتاب
‏3
‏------
‏رفع اشکال آزمون جلسه قبل
‏ ------------------------
‏چهارم
‏1
‏65 -62
‏تسهیم به نسبت - نسبت های ترکیبی - حل مسئله های مربوط به درصد
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب
‏2
‏69 -67
‏یادآوری مفاهیم اعداد اعشاری- جمع و تفریق اعشاری - مقایسه اعداد اعشار
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - وسایل اندازه گیری جرم - طول و گنجایش - کتاب
‏3
‏-------
‏حل تمرینات اضافی در مورد تناسب واعداد اعشاری
‏ -----------------------
‏
‏آذر
‏اول
‏1
‏73- ‏70
‏حل مسئله - ضرب اعداد اعشاری - ضرب اعداد با نوشتن به صورت کسری
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب
‏2
‏78 -74
‏هندسه - انواع خط - نام گذاری - پاره خط - نیم خط - انطباق وتساوی دو شکل
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب - گچ رنگی - خط کش
‏3
‏-----‏--
‏رفع اشکال
‏ ----------------------------
‏دوم
‏1
‏84- 80
‏مقایسه دو پاره خط - وسط یک پاره خط - روابط بین پاره خط ها - اندازه ی یک پاره خط
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب - گچ رنگی - خط کش - پرگار کاغذ - قیچی
‏2
‏94- 89
‏زاویه - یاداوری - نام گذاری زاویه ها - مقایسه دو زاویه - دو زاویه متقابل به رأس - اندازه ی زاویه وواحد آن
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - رسم صفحه 88 - نوار مقوایی و سنجاق برای نشان دادن انواع زاویه - نقاله
‏3
‏------
‏حل تمرینات درس قبلی
‏ ----------------------‏-------
‏سوم
‏1
‏96- 94
‏دو زاویه ی متمم - دوزاویه متقابل به رأس - دو زاویه ی مکمل
‏حل کاردرکلاس ها - حل تمرینات - کتاب- نقاله- خط کش
‏2
‏96- 56
‏آزمون مرحله ای به منظور رفع مشکلات درسی
‏سئوالات تکثیر شده از قبل
‏3
‏-------
‏ رفع اشکال آزمون جلسه قبل
‏ ‏ -----------------------------
‏چهارم
‏1
‏- 98 100
‏دایره - تعریف دایره - رسم دایره
‏حل کاردر کلاس ها - کتاب - پرگار
‏2
‏- 101 103
‏رسم مثلث - رسم مثلث با سه ضلع معلوم - رسم مثلث با دوضلع وزاویه بین معلوم - رسم مثلث با دو زاویه وضلع بین معلوم
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات قبلی - کتاب - خط کش - نقاله - گونیا - پرگار
‏3
‏-----
‏حل تمرینات صفحه 104
‏کتاب - خط کش - نقاله - گونیا - پرگار
‏دی
‏اول
‏1
‏105- 1
‏آزمون مرحله ای به منظور رفع مشکلات درسی
‏سئوالات تکثیر شده از قبل
‏2
‏------
‏رفع اشکال آزمون جلسه قبل - رسم صفحه 105
‏ -----------------------------
‏3
‏106
‏حل تمرینات دوره ای توسط دانش آموزان و رفع اشکال توسط معلم
‏ -----------------------------
‏دوم
‏1
‏- 107 108
‏حل تمرینات دوره ای توسط دانش آموزان و رفع اشکال توسط‏ معلم به منظور آمادگی برای شرکت در امتحان نوبت اول
‏ -----------------------------
‏2
‏- 109 110
‏حل تمرینات دوره ای توسط دانش آموزان و رفع اشکال توسط معلم‏ به منظور ‏ آمادگی برای شرکت در امتحان نوبت اول
‏ -----------------------------
‏3
‏------
‏ ‏محاسبه نمره ی مستمر دانش اموزان با توجه به فعالیت های کلاسی - امتحانات کتبی - پرسش های تدریجی
‏ -----------------------------
‏ امتحانات نوبت اول
‏بهمن
‏دوم
‏1
‏- 111 115
‏تقسیم اعشاری - یادآوری مفهوم تقسیم - حل مسئله
‏حل کاردر کلاس ها - کتاب - کارت های اعشاری
‏2
‏- 117 121
‏تقسیم اعشاری- پیشروی در تقسیم - تعیین خارج قسمت و باقی مانده
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات قبلی - کتاب - کارت های اعشاری
‏3
‏-------
‏حل تمرینات و مسئله های جلسه قبل - رسم صفحه 124
‏ -------------------------
‏
‏ 
‏ 
‏ 
‏
‏
‏بهمن
‏سوم
‏1
‏- 125 128
‏اعداد صحیح - مفاهیم اعداد صحیح - قراردادها - نمایش اعداد صحیح روی محور
‏حل کاردر کلاس ها - کتاب - دماسنج - خط کش
‏2
‏- 131 134
‏قرینه ی عددهای صحیح - بردار صحیح - عددمتناظر با بردار صحیح
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات قبلی - کتاب - خط کش
‏3
‏-------
‏حل تمرین اضافی درمورد اعداد صحیح و تقسیم اعشاری
‏ ----------------------------
‏چهارم
‏1
‏- 136 138
‏جمع عددهای صحیح - جمع متناظر با بردار- حل مسائل با استفاده ازرسم بردار
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب - خط کش
‏2
‏- 139 141
‏چند خاصیت جمع - تعویض پذیری جمع - جمع یک عدد با قرینه اش - جمع با صفر - بدست آوردن حاصل جمع دوعدد با استفاده از این خاصیت ها
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب - خط کش
‏3
‏-------
‏حل تمرینات صفحه 143
‏اسفند
‏اول
‏1
‏- 144 147
‏خاصیت قرینه مجموع - بدست آوردن حاصل جمع دوعدد صحیح با استفاده از خاصیت قرینه یابی - حل مسئله با استفاده از جمع دو عدد صحیح
‏حل کادر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب
‏2
‏- 147 148
‏حل تمرینات توسط دانش اموزان و رفع اشکال توسط معلم
‏ -----------------------------
‏3
‏-------
‏حل تمرین اضافی درمورد جمع اعداد صحیح
‏دوم
‏1
‏- 111 148
‏آزمون مرحله ای به منظور رفع مشکلات درسی
‏سئوالات تکثیر شده از قبل
‏2
‏- 149 150
‏تفریق عددهای صحیح - تفریق متناظر با بردار
‏حل کاردر کلاس ها - کتاب خط کش
‏3
‏-------
‏رفع اشکال آزمون قبلی
‏سوم
‏1
‏- 151 152
‏روش محاسبه حاصل تفریق دو عدد صحیح - تبدیل تفریق به جمع - حل مسئله
‏حل کاردرکلاس ها ‏–‏ حل تمرینات ‏–‏ کتاب
‏2
‏- 157 159
‏مقدار تقریبی - تقریب زدن - روش قطع کردن
‏حل کاردر کلاس ها - حل تمرینات - کتاب - نمودارهای مختلف آماری
‏3
‏-------
‏حل تمرینات اضافی درمورد تفریق اعداد صحیح و مقدار تقریبی
‏چهارم
‏1
‏- 161 163
‏مقدار تقریبی - تقریب به روش گرد کردن
‏حل کاردرکلاس ها حل تمرینات - کتاب
‏2
‏-------
‏حل تمرینات صفحه 163
‏3
‏-------
‏تعیین تکلیف برای تعطیلات نوروز
‏فروردین
‏
‏ تعطیلات نوروزی
‏سوم
‏1
‏-------
‏بازدید تکالیف نوروزی ‏–‏ آزمون از تکالیف نوروزی
‏2
‏- 164 168
‏تعریف آمار - جدول داده ها - نمودار میله ای - نمودار تصویری - نمودار خط شکسته
‏حل کاردر کلاس ها - کتاب - خط کش - نمودار های رسم شده برروی مقوا
‏3
‏-------
‏حل تمرینات صفحه 169 و 170 و تمرینات اضافی درمورد آمار

 

طرح درس سالانه علوم اول دبیرستان

طرح درس سالانه علوم اول دبیرستان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ 
‏ 
‏نام‌ درس: ‏علوم‌تجربی ‏موضوع: ‏انواع ‏مخلوط ‏مدت: 45 ‏دقیقه
‏شماره‌ی طرح درس: نام مدرسه: ‏تعداد دانش‌آموزان: نفر
‏نام دبیر: کلاس: ‏اول 1 ‏تاریخ: 30/9/83
‏صفحه کتاب: 37- 35
‏مشخصات کلی
‏آشنایی با مخلوط همگن و ناهمگن
‏هدف کلی
1- ‏تعریف مخلوط همگن و ناهمگن را بداند.
2- ‏ویژگی‌3- های مخلوط همگن و ناهمگن را بداند.
4- ‏بتواند برای مخلوط همگن و ناهمگن مثال بزند.
5- ‏مثال‌6- هایی که در زندگی روزانه در رابطه ‏با این دو مخلوط می‌7- باشد نام ببرد.
8- ‏بداند نام دیگر مخلوط همگن محلول است.
9- ‏بداند که جداسازی مخلوط ناهمگن راحت‌10- تر ‏است.
‏هدف‌های رفتاری
‏اشاره به این موضوع که تمام چیزهای اطراف ما را خداوند آفریده از ‏جمله مواد گوناگون و توجه به این مطلب که هستی و هر چه در آن است برای انسان آفریده ‏شده و خلقت خاک، آب و هوا که نمونه‌هایی از مخلوط‌های همگن و ناهمگن است بیهوده ‏نبوده و در خدمت انسان و برای بهتر زندگی کردن او و در نهایت به کمال مطلوب رسیدن ‏او می‌باشد.
‏هدف دینی
‏کتاب درسی ـ گچ رنگی ـ وسایل آزمایش از قبیل لیوان، آب، نمک، شکر، ‏قاشق، خاک، مقداری نخود و لوبیا و عدس، مقداری آجیل، بشقاب
‏وسایل کمک آموزشی
‏سخنرانی ـ بارش مغزی ـ پرسش و پاسخ، انجام آزمایش
‏روش و شیوه‌ی تدریس
3 ‏دقیقه
‏سلام، احوالپرسی از دانش‌آموزان، دقت در وضعیت جسمی و حضور و غیاب ‏آنها کنترل تکالیف دانش‌آموزان
‏قبل از شروع درس
7 ‏دقیقه
‏قبل از شروع درس برای آماده‌سازی دانش‌آموزان ‏برای درس جدید سؤالاتی از درس گذشته پرسیده می‌شود:
‏الف) انواع مواد را نام ببرید.
‏ب) تعریف عنصر چیست؟
‏ج) تعریف ماده مرکب چیست؟
‏د) ماده‌ی خالص کدام است؟
‏هـ ) برای عنصر، ترکیب و خالص مثال بزنید. و) ‏فرق مخلوط و خالص را بیان کنید.
‏ارزشیابی تشخیصی
5 ‏دقیقه
‏برای ایجاد انگیزه دو لیوان برداشته مقداری آب در هر دو می‌ریزیم ‏به یکی مقداری نمک و به لیوان دیگر مقداری خاک اضافه می‌کنیم و هر دو را هم می‌زنیم ‏و از یکی از بچه‌ها می‌خواهیم که خاک را در آب پیدا کند و نشان دهد و از دانش‌آموز ‏دیگر می‌خواهیم که نمک را در آب پیدا کند و نشان دهد البته دانش‌آموز دوم نمی‌تواند ‏این کار را انجام دهد پس آیا نمک‌ها کجاست؟ به دانش‌آموز دوم می‌گویم آب را چشیده و ‏هم‌خودش و هم سایر دانش‌آموزان را از وجود نمک مطلع کند سپس به دانش‌آموزان خبر دهد ‏که آب شور می‌باشد. دانش‌آموزان می‌گویند و می‌پرسند سپس با آنکه آب شور است را ‏دیده نمی‌شود و با همین سؤال درس جدید را ارائه می‌دهیم.
‏آماده‌سازی و ایجاد انگیزه
7 ‏دقیقه
‏تدریس درس جدید را به این ترتیب آغاز می‌کنیم: ‏بررسی شکل کتاب صفحه 37- 35 ـ مطالعه کتاب
‏همان‌طور که دوستان شما آزمایش را انجام دادند ‏متوجه شدید در هر دو لیوان مخلوط تشکیل شده ولی این دو مخلوط با هم تفاوت دارد. ‏امروز با دو نوع مخلوط و تفاوت آنها آشنا می‌شوید، سپس روی تخته‌سیاه با اشاره ‏دوباره به تعریف مخلوط و تفاوت آن با ماده‌ی خالص انواع مخلوط‌ها را می‌نویسیم و هر ‏دو مخلوط یعنی همگن و ناهمگن را تعریف کرده و اشاره می‌کنیم که نام دیگر مخلوط‌های ‏همگن محلول است. دوباره برای دریافت بهتر موضوع درس دست به انجام آزمایش می‌زنیم، ‏این‌بار از دو گروه می‌خواهیم که آزمایش را انجام دهند و در حین آزمایش چک‌لیست
‏ارائه‌ی درس جدید
‏مربوط به این دو گروه را هم تکمیل می‌کنیم.
‏گروه اول آزمایش اول با وسایل آب و لیوان و ‏قاشق و شکر و گروه دوم آزمایش دوم با وسایل بشقاب، مقداری نخود، لوبیا و عدس. گروه ‏اول شکر را در آب حل کرده و هم زده و دیگر شکر دیده نمی‌شود و نمی‌توان آن را تشخیص ‏داد و با چشیدن آب به این نتیجه می‌رسند که تمام آب شیرین شده و در همه‌جای لیوان ‏شکر وجود دارد. گروه دوم در بشقابی مقداری نخود و لوبیا و عدس را با هم مخلوط کرده ‏و سرگروه به هر یک از اعضای گروه مقداری از این مخلوط را می‌دهد و از آنها می‌پرسد ‏آیا به همه به یک اندازه مخلوط داده است. که البته پاسخ دانش‌آموزان خیر است و این ‏دانش‌آموزان نتیجه می‌گیرند که اجزای این مخلوط با چشم دیده شده و قابل تشخیص است و ‏به هر کدام تعداد مساوی این مواد نرسیده و پخش نشده است. پس از اتمام آزمایش با روش ‏بارش مغزی ویژگی‌های این دو مخلوط را به‌طور جداگانه روی تابلو نوشته و در نهایت ‏دانش‌آموزان به این موضوع پی می‌برند که مخلوط همگن اجزای آن قابل تشخیص نیست و ‏به‌طور یکنواخت پخش شده است و مخلوط ناهمگن اجزای آن قابل تشخیص است و به‌طور ‏یکنواخت پخش نشده است.
‏برای پایان درس برای اطمینان بیشتر از اینکه ‏دانش‌آموزان درس را متوجه شدند از آنها می‌پرسیم که آجیل مخلوط ناهمگن است یا همگن ‏و آنها با توجه به ویژگی‌های مخلوط‌ها و با دیدن آجیل و اینکه مقداری آجیل در دست ‏بعضی از دوستان خود مشاهده می‌کنند که اجزای آن قابل تشخیص است و به‌طور یکنواخت ‏پخش نشده است، پس مخلوط ناهمگن است.
5 ‏دقیقه
‏در این مرحله از درس ارائه شده خلاصه و ‏جمع‌بندی به عمل آمده و در روی تابلو نوشته شده و سپس به‌صورت پرسش از دانش‌آموزان ‏سؤالاتی به‌عمل می‌آید تا درس خلاصه شود:
‏تعریف مخلوط چیست؟
‏انواع مخلوط را نام ‏ببرید.
‏ویژگی‌های مخلوط همگن و ناهمگن ‏چیست؟
‏برای هر مخلوط مثال ‏بزنید؟
‏جمع‌بندی و خلاصه
5 ‏دقیقه
‏برای این مرحله از تدریس از دانش‌آموزان سؤالی پرسیده می‌شود و ‏باید افراد گروه برای جواب مشورت کرده و جواب توسط منشی گروه نوشته شود سپس جواب هر ‏گروه را بررسی کرده و در نهایت همه‌ی گروه‌ها را تشویق و به گروه برتر جایزه داده ‏شود و سؤال این است «آیا هوا مخلوط همگن است یا ناهمگن»
‏ارزشیابی پایانی

 

طرح درس سالانه علوم اول راهنمایی

طرح درس سالانه علوم اول راهنمایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 8 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏1
‏طرح درس سالانه
‏درس : علوم‏ کلاس اول ‏ سال تحصیلی 86-85 ‏ ‏هدف کلی‏ آشنایی دانش آموزان با علوم-زیستی بهداشتی وفیزیکی
‏ماهها
‏هفته
‏روز و‏ ‏تاریخ
‏فصلها
‏صفحه
‏موضوعات و عنوانهای درس
‏هدفهای کلی ( ویژه)
‏فعالیتهای دیگر
‏مه‏ــــــــــــــ‏ر
‏اول
‏جلسه اول
‏فصل پنج
‏9-1
‏آشنایی با کتاب ‏
‏آشنایی ‏با سلام کردن کی از آداب اسلامی
‏به صورت نمایش بهترین نوع سلام کردن
‏جلسه دوم
‏درس اول
‏11-10
‏سلام ، سلام
‏جلسه دوم
‏درس اول
‏2-1
‏سلام ، سلام
‏کتاب کار
‏دوم
‏جلسه اول
‏درس دوم
‏13-12
‏مثل خورشید
‏توجه کردن کودک به زیبایی خورشید
‏شکل خورشید را در دفتر بکشید ‏
‏سه ‏ شنبه
‏10/‏11‏/85
‏"
‏تعطیل رسمی
‏پنج ‏شنبه
‏12/‏11‏/85
‏"
‏48-49
‏گرما دلیل تیره راه زودتر گرم می کند
‏آشنایی دانش آموزان با اینکه وسایل تیره زودتر جذب می کند
‏مقداری وسایل اسباب بازی در منزل دارند در حد ساده به کلاس بیاورید
‏سوم
‏یکشنبه
‏15/11/85
‏فصل 6
‏51-5
‏حرکت ‏–‏فعالیت
‏آشنایی دانش آموزان با حرکت وسایل
‏در رابطه با وسایل داخل پارک نام ببرند ودر کلاس بیان کنند
‏سه ‏شنبه
‏17/11/85
‏"
‏51-50
‏مرور حرکت و فعالیت
‏ارزشیابی و تکرار و مرور آن
‏در صورت امکان بچه ها را پارک نزدیک می بریم و توضیع می دهیم
‏پنچ ‏شنب‏ه
‏19/11/85
‏"
‏53-52
‏حرکت بعضی چیزهای ساکن
‏آشنای بعضی دانش آموزان با نمره چگونگی حرکت بعضی از اجسام
‏چهارم
‏یک ‏شن‏به
‏22/11/85
‏"
‏تعطیل رسمی
‏سه ‏شنبه
‏24/11‏/85
‏"
‏5455----
‏چگونگی آشناشدن اجسام
‏آشنایی دانش آموزان با آسانتر شدن اجسام و حرکت آنها
‏پنچ ‏شنبه
‏26/11‏/85
‏"
‏57-56
‏حرکت چه اجسامی آسانتر است
‏آشنایی دانش آموزان با چگونگی سریع شدن حرکت اجسام
‏چند نوع وسیله نقلیه را نام ببرند و در کلاس بیان کنند
‏2
‏طرح درس سالانه
‏درس : علوم کلاس اول سال تحصیلی 86-85 هدف کلی
‏ماهها
‏هفته
‏روز و‏ ‏تاریخ
‏فصلها
‏صفحه
‏موضوعات و عنوانهای درس
‏هدفهای کلی ( ویژه)
‏فعالیتهای دیگر
‏آبـــــــــان
‏اول
‏شنبه
‏6/8/85
‏دوم
‏10
‏سالم و قوی شوید
‏تصویر و آشنایی دانش آموزان با‏ ‏پارک و انواع بازی و آشنایی آنها با وسایل بازی در پارک
‏نام چند وسیله که در پارک موجود است ‏را ‏نام ببرید
‏دوشنبه
‏8/8/85
‏دوم
‏11
‏فعالیت
‏کارهایی که به سلامت بچه ها کمک می کنند اهمیت خواب , غذا, ورزش , نظافت
‏چهارشنبه
‏10/8/85
‏دوم
‏13-12
‏اهمیت صبحانه- مسواک زدن و نظافت
‏اهمیت صبحانه و مسواک زدن بسیار مهم است و به سلامت ما کمک می کنند
‏کارهایی که به سلامت بچه ها کمک می کند را نام ببرید
‏دوم
‏شنبه
‏13/8/85
‏دوم
‏14
‏میکروب
‏میکروب ها باعث بیماری می شوند- معرفی میکروب و محل زندگی میکروب ها
‏دوشنبه
‏15/8/85
‏دوم
‏15
‏واکسن
‏اهمیت واکسن و مراجعه کردن به پزشک برای حفظ سلامت
‏کارت واکسن
‏چهارشنبه
‏17/8/85
‏دوم
‏17-16
‏نکات ایمنی
‏رعایت نکات ایمنی در خانه و مدرسه و در‏ ‏خیابان رفت و آمد
‏سوم
‏شنبه
‏20/8/85
‏دوم
‏17-10
‏ارزشیابی
‏ارزشیابی از فصل دوم
‏دوشنبه
‏22/8/85
‏سوم
‏18
‏جانوران
‏ت‏وض‏یح و داستان تصویر کتاب
‏چهارشنبه
‏24/8/85
‏سوم
‏19
‏جانوران - فعالیت
‏دانش آموزان درمورد جانورانی که دوست دارند توضیح دهند ‏ ‏و‏ ‏محل زندگی آنها را نام ببرند
‏درمورد جانورانی که دوست دارند و یا دیدند توضیح دهند
‏چهارم
‏شنبه
‏27/8/85
‏تعطیل رسمی
‏--
‏دوشنبه
‏29/8/85
‏سوم
‏20
‏گوناگونی جانو‏ران
‏درمورد جانوران و شکل های و اندازه های جانوران
‏چهارشنبه
‏1/9/85
‏سوم
‏21
‏اندازه ها و شکل های جانوران
‏آشنایی دانش آموزان با انواع و‏ ‏شکل های جانوران و اندازه های آنها
‏شکل بعضی از جانوران را تهیه کنند و به کلاس بیاورند
‏3
‏طرح درس سالانه
‏درس : علوم کلاس اول سال تحصیلی 86-85 هدف کلی
‏ماهها
‏هفته
‏روز وتاریخ
‏فصلها
‏صفحه
‏موضوعات و عنوانهای درس
‏هدفهای کلی ( ویژه)
‏فعالیتهای دیگر
‏آذر
‏اول
‏شنبه
‏4/9/85
‏سوم
‏23-22
‏جانوران گیاهخوار- گوشت خوار
‏آشنایی دانش آموزان با جانوران گیاهخوار و ‏
‏گوشت خوار
‏غذای بعضی از حیوانات را نام ببرید
‏دوشنبه
‏6/9/85
‏سوم
‏25-24
‏راههای پیدا کردن و‏ ‏بدست آوردن غذا
‏دانش آموزان یاد بگیرند که جانوران ازچه راهی و چگونه غذا بدست می آورند
‏چهارشنبه
‏8/9/85
‏سوم
‏25-19
‏ارزشیابی
‏ارزشیابی دانش آموزان از صفحات خوانده شده بخش سوم
‏دوم
‏شنبه
‏11/9/85
‏سوم
‏27-26
‏لانه سازی و مهاجرت
‏دانش آموزان با لانه سازی پرندگان و علت مهاجرت آنها آشنا شوند
‏بعضی از لانه پرندگان را نام ببرید
‏دوشنبه
‏13/9/85
‏سوم
‏29-28
‏فعالیت ‏–‏ فعالیت جانوران
‏آشنایی دانش آموزان با بعضی از فایده های جانوران و اینکه جانوران چه فایده هایی برای انسان دارند
‏جدول صفحه 29 را کامل کنند
‏چهارشنبه
‏15/9/85
‏سوم
‏--
‏ارزشیابی از فصل سوم
‏ارزشیابی از فصل سوم
‏سوم
‏شنبه
‏18/9/85
‏چهارم
‏31-30
‏گیاهان
‏آشنایی دانش آموزان با گیاه و قسمت های مختلف گیاه
‏یک گیاه را به کلاس بیاورند و قسمت های مختلف ان را نام ببرند
‏دوشنبه
‏20/9/85
‏چهارم
‏33-32
‏ریشه گیاه
‏دانش آموزان با انواع ریشه های گیاهان آشنا شوند
‏آزمایش و کاشتن یک پیاز و شاهد رشد ریشه پیاز
‏چهارشنبه
‏22/9/85
‏چهارم
‏34
‏ساقه - برگ
‏دانش آموزان با ساقه و برگ گیاهان آشنا شوند
‏ساقه و برگ گیاهان را به کلاس بیاورند
‏چهارم
‏شنبه
‏25/9/85
‏چهارم
‏37-36
‏گل - میوه
‏آشنایی دانش آموزان با گل و تبدیل شدن گل ها به میوه و فایده میوه ها برای انسان
‏از گل ها رنگ درست کنند همانند تصویر کتاب
‏دوشنبه
‏27/9/85
‏چهارم
‏39-38
‏فایده گیاهان
‏گیاهان چه فایده هایی برای انسان و جانوران دارند
‏تکمیل کردن جدول صفحه 39
‏چهارشنبه
‏29/9/85
‏چهارم
‏39-30
‏ارزشیابی
‏ارزشیابی از فصل چهارم
‏به نمایش گذاشتن آزمایشهای دانش آموزان
‏4
‏طرح درس سالانه
‏درس : علوم کلاس اول سال تحصیلی 86-85 هدف کلی
‏ماهها
‏هفته
‏روز و‏ ‏تاریخ
‏فصلها
‏صفحه
‏موضوعات و عنوانهای درس
‏هدفهای کلی ( ویژه)
‏فعالیتهای دیگر
‏دی
‏اول
‏شنبه
‏2/10/85
‏پنجم
‏40
‏گـــرمـــا
‏اهمیت گرما و تاثیر آن در زندگی انسانها
‏ آشنایی دانش آموزان با گرما
‏درمورد پخت نان توضیح دهید
‏دوشنبه
‏4/10/85
‏پنجم
‏41
‏فعالیت - آزمایش
‏آشنایی دانش آموزان ‏با آب شدن یخ و چه چیزی باعث آب شدن یخ می شود
‏آزمایش را در خانه انجام دهند
‏چهارشنبه
‏6/10/85
‏پنجم
‏42
‏خورشید
‏آشنا شدن دانش آموزان با خورشید و گرمای خورشید و اهمیت ‏گرمای ‏خورشید
‏دوم
‏شنبه
‏9/10/85
‏پنجم
‏43
‏فعالیت
‏گردش در پارک ‏و آشنایی با سرما و گرما
‏دوشنبه
‏12/10/85
‏پنجم
‏45-44
‏گــــرمـــا - سرمــــا
‏آشنایی دانش آموزان با جاهای سرد و گرم و وسایل گرم کننده و سرد کنند‏ه
‏شکل وسایلی که باعث گرم شدن می شوند بکشند و به کلاس بیاورند
‏چهارشنبه
‏14/10/85
‏پنجم
‏45-40
‏ارزشیابی
‏ارزشیابی از صفحات خوانده شده
‏سوم
‏شنبه
‏16/10/85
‏پنجم
‏47-46
‏اهمیت گرما
‏اهمیت گرما و اینکه گرما در چه کارهایی به ما کمک می کند
‏تکمیل کردن جدول صفحه 47
‏دوشنبه
‏18/10/85
‏تعطیل رسمی
‏--
‏چهارشنبه
‏20/10/85
‏پنجم
‏48
‏تاثیر گرما بر اجسام
‏آشنا‏ شدن دانش آموزان با تاثیر گرما بر اجسام سیاه و سفید
‏آزمایش را در خانه انجام دهند
‏چهارم
‏شنبه
‏23/10/85
‏پنجم
‏49
‏فعالیت
‏تکمیل کردن تصویر و یادگیری و شناسایی مناطق سرد و گرم و لباسهای مناسب هر منطقه
‏دوشنبه
‏25/10/85
‏پنجم
‏50-1
‏امتحان نوبت اول
‏چهارشنبه
‏27/10/85
‏پنجم
‏50-1
‏امتحان نوبت اول