طرح درس روزانه شیمی

طرح درس روزانه شیمی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 10 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏طرح درس روزانه
‏ماده درسی : شیمی
‏موضوع درس: آ‏ن‏تروپی ‏تعیین جهت پ‏یشرفت‏ واکنشهای شیمیایی
‏مقطع تحصیلی :متوسطه
‏مدت جلسه : 30 دقیقه
‏پایه تدریس : سوم تجربی
‏تعداد دانش آموزان: 15 نفر
‏تاریخ اجرا :
‏
‏عنوان
‏اجزاء مورد نظر در فرایند تدریس
‏توضیحات
‏اهداف
‏کلی
‏آشنایی دانش آموزان با آنتروپی و تعیین جهت پیشرفت واکنشهای شیمیایی
‏جزئی
‏1 ‏–‏ آشنایی دانش آموزان با فرایندهای خود به خودی و غیر خود به خودی
‏2- آشنایی دانش آموزان با آنتروپی
‏3- آشنایی دانش آموزان به نقش تغییر انرژی و بی نظمی ( آنتروپی) در انجام واکنشهای شیمیایی
‏4- آشنایی دانش آموزان به پیشگ‏ویی‏ جهت طبیعی ( خود به خودی ) واکنشها
‏رفتاری
‏دانش آموزان در پایان‏ وضمن تدریس‏ این درس‏ باید‏ بتوانند
‏حیطه
‏شناختی
‏عاطفی
‏مهارتی
‏1-‏50 %‏ فرایند های خود به خودی و غیر خود به خودی را ‏می ‏شن‏اسند و مثال می زنند .
‏2- با مفهوم آنتروپی ( بی نظمی ) آشنا ‏می‏شوند .
‏3- ‏می‏دانند که کاهش آنتالپی (0
‏4- ‏می‏دانند که افزایش آنتروپی ( 0 >‏ s‏ ) یکی از عوامل پیشرفت خود به خودی واکنشها‏ی شیمیایی‏ است ‏.‏5- ‏می ‏دا‏ن‏ند s‏ تابع حالت است ‏.
‏6- ‏م‏بتوان‏ن‏د برای s‏ تعیین علامت ک‏ن‏ند
‏7- نتیجه گیری ‏می‏کنند که انگیزه انجام خود‏ به خودی‏ واکنشها کاهش آنتالپی و یا افزایش آنتروپی و یا هردو است
‏8- ‏می‏توانند در مورد جهت پیشرفت خود به خودی‏ ‏ ‏50 %‏واکنشها قضاوت کنند .
‏9- پیش بینی ‏می‏کنند ‏تمامی ‏واکنشهای خود به خودی درجهت عکس بصورت خود به خودی انجام پذیر‏نیستند‏.
‏درک وفهم
‏درک و فهم
‏درک و فهم
‏درک و فهم
‏درک و فهم
‏کاربرد
‏تج‏زیه وتحلیل
‏ارزشیابی
‏نوآوری
‏دریافت
‏واکنش
‏سازمانبندی
‏سازمانبندی
‏وا‏کنش
‏سازمانب‏ن‏دی
‏تبلور
‏تبلور
‏تبلور
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏اجرای مستقل
‏رفتار ورودی
‏دانش آموزان قبل از تدریس باید :
‏1- با مفهوم آنتالپی ( H‏ ) آشنا باشند .
‏2 ‏–‏با‏ واکنشهای گرماگیر و گرماده آشنا باشند
‏3- نمودار کامل انرژیهای گرماگیر و گرماده را رسم نمای‏ن‏د .
‏4- با توجه به نوع واکنش ها مقدار H‏ را محاسبه نمای‏ن‏د.
‏
‏
‏عنوان
‏اجزای موردنظر در فرایند تدریس
‏توضیحات
‏انتخاب
‏روش تدریس
‏توصیفی ‏–‏ نمایشی ‏–‏ اکتشافی ‏–‏ بارش مغزی ‏–‏ پرسش و پاسخ ‏–‏ آزمایشی ‏–‏ بحث ‏تیم‏ی ،- هوش‏های‏ چندگانه ‏–‏ ‏س‏خ‏نر‏انی ‏–‏ پیش سازمان دهنده ‏–‏ بازیهای گروهی
‏رسانه های آموزشی
‏تخته و گچ ‏–‏ مدل های مولکولی ‏–‏ کارت گروه بندی ‏–‏ کامپیوتر، ویدئو‏پروژکشن‏ ، برگه های پلی کپی ‏–‏ سی دی ‏–‏ یک قطعه‏ یخ‏ ‏–‏ دو عدد بشر ‏–‏ روغن ‏–‏ آب ‏–‏ ‏دوحبه‏ قند
‏مراحل اجرا
‏فعالیتهای مقدماتی
‏( مدت زمان 2 دقیقه )
‏سلام و احوال پرسی بررسی تقویم ‏روز‏ نوشتن پیام قرآنی
‏حضور و غیاب گروه بندی ‏ بررسی تکالیف جلسه قبل
‏ارزشیابی تشخیصی( 4 دقیقه)
‏ فعالیت معلم ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏ ‏فعالیت دانش آموزان
‏1 ‏–‏ فراگیران با توجه به درس قبلی به سوالات پاسخ میدهند
‏1 ‏–‏ سوالاتی که در زیر مطرح شده را ازطریق اسلاید به نمایش
‏گذاشته‏ ‏س‏پس برگه هایی در اختیار دانش آموزان قرار میدهم
‏ و از آنان می خواهم به صورت فردی به هریک از‏سوالات پاسخ‏
‏دهند ‏ودرپایان پاسخنامه ها را به اینجانب برگردانند .‏ ‏ ‏
‏پرسش ها عبارتند از :
‏الف ‏–‏ کدامیک از تغییرات زیر گرماده است؟
‏ 1 ) ذوب یخ ‏ ‏ 2 ) سوختن گازمتان
‏3) حل ‏شدن ‏نیترات آمونیوم درآب‏ ‏ 4) تبخیر آب
‏ب ) در مورد مفهوم آنتالپی واکنش کدام گزینه صحیح است؟
‏1-‏گرمای مبادله شده در فشار ثابت
‏2-‏گرمای مبادله شده در حجم ثابت
‏آنتالپی واکنش
‏ج ) در واکنش مقابل(l‏) CH3OH‏ ‏ ‏(g‏)CO‏+(g‏)2H2
‏- با استفاده از آنتالپی های تشکیل داده شده آنتالپی واکنش
‏کدام گزینه است؟
‏ماده
‏(‏2‏—‏1-mol‏.kj‏)تشکیل H
CO(g)
CH3OH
‏111 ‏–‏
‏239 -
‏گزینه الف ) 132 ‏–‏
‏گزینه ب ) 128 ‏–‏
‏گزینه ج ) 128 +
‏گزینه د ) 132 +
‏ادامه ارزشیابی تشخیصی( 4 دقیقه)
‏ فعالیت معلم ‏ ‏ فعالیت دانش آموزان
‏2- فراگیران میتوانند بصورت فردی پاسخ دهند. آنها برای پاسخ این سوالات باید اطلاعاتی در مورد درس جدید داشته باشند . که البته دانستن این اطلاعات ضروری نیست زیرا در این جلسه آموزشی مورد بحث قرار میگیرد
‏د ‏–‏ نمودار آنتالپی برای یک واکنش ‏گرماده کدام است؟
‏گزینه 1 ) نمودار 1 ‏ ‏ آغازی
‏ ‏پایانی‏ ‏آنتالپی
‏گزینه 2 ) نمودار‏ 2
‏ ‏(نمودار1 )
‏ب )
‏ ‏پایانی
‏ ‏آنتالپی
‏ آغازی نمودار( 2 )
‏
‏در این مرحله هدف ،ارزشیابی پیش دانسته های تک تک
‏فراگیران است که نتیجه این ارزشیابی درجدول 1 ( ضمیمه
‏طرح ) منعکس میگردد .
‏2- ‏س‏پس به منظ‏و‏ر پی بردن به میزان تسلط فراگیران نسبت به
‏درس جدید پ‏رس‏ش های زیر را مطرح می کنم .
‏الف) آیا میتوان جهت پیشرفت طبیعی واکنشها را پیشگ‏وی‏ی
‏کرد ؟ چگونه ؟
‏ب ‏–‏ به چه رویدادهایی خودبه خودی گفته میشود ؟
‏مراحل اجرا
‏فعالیت معلم
‏فعالیت فراگیران
‏آماده سازی و ایجاد انگیزه (3 دقیقه‏‌‏)
‏به کمک ویدئو‏پروژک‏تور‏ ‏تصاویری از رویدادهایی مثل آّبشار ‏–‏ رنگ دادن آهن ، سوختن گار متان ، ذوب برفها‏ وغیره‏ را به نمایش می گذارم و از فراگیران می خواهم که به دقت به این تصاویر نگاه کرده و برداشت خود را از این تصاویر بیان کنند .
‏از دانش آموزان سوال می کنم :
‏1- این تغییرها خود به خودی اند یا غیر خود به خودی ؟
‏2- این رویدادها آیا در جهت عکس هم خود به خودی اند ؟ چرا؟
‏3- یک قطعه یخ را در ظرفی گذاشته و از فراگیران می خواهم آیا ذوب یخ هم بطور خود به خودی انجام می شود ؟ چرا ؟
‏4- جبه قند در آب حل می شود یا در روغن ؟ چرا ؟
‏5- اگر سوختن وساز مواد غذایی دربدن وهمچنین انحلال بیشتر مواد در آب غیر خود به خودی بود چه مشکلاتی بوجود می آمد ؟
‏2 و 1 : پس از مشاهده تصاویر توسط فراگیران آنان باید بصورت تی‏م‏ی مشور‏ت‏ کرده در حدی که اطلاع دارند و وقت اجازه میدهد پاسخ دهند .
‏4 و 3 : بدلیل اینکه این آزمایش تا حدودی در ارتباط با معلومات عم‏ومی‏ و فراگیران می باشد احتمال دارد بتوانند پاسخ نسبتا ‏صحیحی‏ ارائه دهند .
‏معرفی و ارائه درس ( 13 دقیقه)
‏1- در این مرحله‏ از‏ فراگیران خواسته میشود ‏که ضمن مروری کوتاه بر درس جدید ،‏ واژه های کلیدی را بصورت تیمی استخراج کنند .و ازاین طریق فراگیران به محور اصلی درس ‏پ‏ی خواهند برد .
‏پیشرفت خود به خودی‏-‏ واکنش گرماده ‏–‏ واکنش گرماگیر ‏–‏ آنتروپی (‏‌‏بی نظمی ) حداکثر بی نظمی حداقل .
‏به فراگیران توصیه می شود که نام تیم خود را از این بین واژه های کلیدی انتخاب کنند .
‏با توجه به این موضوع که فراگیران قبلا در منزل درس جدید را مورد مطالعه قرار داده اند پس از مروری کوتاه بر روی این درس واژه های کلیدی را استخراج خواهند کرد در این میان ممکن است‏ ت‏یم ها به واژه های متعددی دست یا‏ ‏بند در این‏ ‏مرحله ‏و‏ا‏ژ‏ه های کلیدی ثبت شده توسط نماینده هر تیم بر روی تابلو نوشته می شود و از بین آنها لغات کلیدی و مشترک و مناسب انتخاب می گردد . پس نماینده هر تیم پس از انتخاب یک واژه پلاک مربوط به آن واژه برگردن خود آویزان میکن‏د

 

طرح درس روزانه

طرح درس روزانه

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 2 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏طرح درس روزانه
‏اهداف کلی
‏شناخت معادله خط و رسم خطی که معادله ی آن داده شده است.
‏هدف های جزئی
‏دانش آموزان ‏با مشخص بودن نقاط معادله ‏ی خط را حدس بزنند.‏
‏دانش آموزان ‏معنای معادله ی خط را درک نمایند.(رابطه ی بین x‏ و y‏ هر نقطه ی خط)
‏
‏هدف های رفتاری
‏دانش آموزان در پایان و ضمن تدریس:
‏قادر به رسم خطی که معادله ی آن داده شده، باشند.‏(شناختی - ‏کاربرد‏)
‏اگر معادله ی خط موجود باشد بدون رسم خط تش‏خیص دهد نقطه ای که مختصات آن داده شده روی خط قرار دارد یا خیر؟‏( شناختی- درک و فهم)
‏در حل مسائل، مفهوم معادله را به کار برد.‏ (شناختی - کاربرد)
‏روش های تدریس
‏روش فعالیت محور(‏همیاری‏) - ‏روش توضیحی ‏–‏پرسش و پاسخ - ‏استفاده از نرم افزار PowerPoint
‏رسانه های آموزشی
‏کتاب درسی ‏–‏ ‏صفحه ی مختصات شطرنجی، ماژیک وایت برد- ‏کامپیوتر( CD‏)
‏قبل از شروع درس
‏ (2 دقیقه)
‏سلام و احوالپرسی - حضور و غیاب - دقت در وضع جسمانی و روحی دانش آموزان و بررسی تکالیف
‏تعیین رفتار ورودی
‏دانش آموزان باید بتوانند مکان نقطه ی داده شده را روی صفحه تعیین کنند.
‏دانش آموزان باید بتوانند مقدار عددی یک عبارت جبری را حساب کنند.‏
‏ارزشیابی تشخیصی
‏ (5 دقیقه‏)
‏1- نقطه ی ‏ و ..... را روی دستگاه مختصات خود مشخص کنید.
‏2- نقطه ی B‏ که روی صفحه می بینید چه مختصاتی دارد؟
‏3- مقدار عددی عبارت ‏ را به ازای‏ ‏ ‏ و ‏ و ‏ و یک x‏ دلخواه دیگر حساب کنید.
‏فعالیتهای آموزشی
‏فعالیتهای معلم
‏فعالیتهای دانش آموز‏ان
‏آماده سازی و ایجاد انگیزه
‏(2 دقیقه)
&‏ یک نمودار روی صفحه رسم می کنیم .
‏از دانش آموزان می خواهیم درباره ی آن
‏یک داستان بسازند.
& ‏ با همفکری همدیگر در مورد این مسئله بحث می کنند.
&‏ 1- نقاط ‏ و ‏ و ... را روی صفحه های خود مشخص نمائید.
& ‏ ‏کارهای خواسته شده را روی صفحه ی مختصاتی که در اختیار دارند، انجام داده و با همفکری به

 

نمونه طرح درس روزانه هورمون

نمونه طرح درس روزانه هورمون

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏نمونه طرح درس روزانه (برای یک جلسه) درس‏ ................................
‏مشخصات کلی
‏طرح درس شماره 3
‏عنوان درس : ‏هورمون ها
‏موضوع درس: ‏هورمون ها چگونه کار می کنند؟
‏صفحات: 80-84
‏تاریخ اجرا: 3/9/85
‏مجری طرح (نام دبیر) :
‏کلاس: ‏سوم علوم تجربی
‏تعداد دانش آموزان: 30 نفر
‏مدت تدریس: 90 دقیقه
‏فعالیت های پیش از تدریس
‏تدوین هدفهای رفتاری
‏فراگیر پس از پایان درس قادر خواهد بود:
‏منظور از اختصاصی بودن عمل هورمون ها را توضیح دهید.
‏انواع هورمون را نام برده ، ساختار هر یک را به اختصار شرح دهد.
‏مراحل عمل هورمون های آمینو اسیدی را بیان کند.
‏چگونگی اثرات هورمون های استروئیدی را به سلول هدف توضیح دهد.
‏عوامل تنظیم کننده ترشح هورمون ها را نام برده و خود تنظیمی را توضیح دهد.
‏تعیین فضای آموزشی
‏کلاس درس (مجهز به سخت افزارهای لازم جهت نمایش CD‏ از قبیل کامپیوتر و Data show
‏شیوه های تدریس
‏مجموعه ای از شیوه های فعال تدریس از جمله پرسش و پاسخ ، سخنرانی و نمایش
‏وسایل کمک آموزشی
CD‏ آموزشی (Compbell) Interactie study partener‏ تابلو – گچ
‏زمان
‏فعالیت های حین تدریس
‏نحوه شروع و زمینه سازی (مقدمه)
‏تهیه تعدادی ‏ قفل با کلید مخصوص، روی هر قفل برچسب چسبانده شود.
‏از فعالیت های سلولی (مثلاً فعال کردن یک آنزیم، انقباض ماهیچه، افزایش جریان خون ....) بر روی قفل می نویسیم کلیدها را به گروه های دانش آموزان داده و از آنها بخواهیم آنها را با کلید باز کنند.
‏5 دقیقه
‏ارزشیابی تشخیصی و آماده سازی
‏هورمون را تعریف کنند، چهار عمل اصلی هورمون را نام برده و برای هر یک مثال بزنند اجزای دستگاه درون ریز‏،‏ مقایسه غدد درون ریز و برون ریز‏،‏ مقایسه انواع پیک ها
‏20 دقیقه
‏ارائه درس جدید
‏نمایش CD‏ عملکرد هورمون و توضیح توسط دبیر مربوطه
‏ارائه کامل درس شیوه سخن رانی همراه با پرسش و پاسخ توسط دبیر
‏اجرای نمایش نحوه عملکرد هورمون های آمینو اسیدی و استروئیدی توسط دانش آموز
‏45 دقیقه
‏فعالیت های بعد از تدریس
‏فعالیت های تکمیلی
‏(جمع بندی و نتیجه گیری)
‏جمع بندی و نوشتن خلاصه مطالب بر روی تابلو توسط دبیر
‏5 دقیقه
‏ارزشیابی تکوینی
‏توزیع پرسش نامه از قبل طراحی شده بین دانش آموزان
‏10 دقیقه
‏تعیین تکلیف
‏تحقیق و تهیه گزارش هورمون استروئیدی بر افزایش نیروی ورزشکاران و اثرات جانبی آن 2- انجام خودآزمایی 2-4
‏5
‏مشخصات کلی
‏طرح درس شماره ‏2
‏عنوان درس : ‏حواس
‏موضوع درس: ‏چشم و ساختار و بیماریهای آن‏
‏صفحات: ‏64-59
‏تاریخ اجرا: ‏15‏/9/85
‏مجری طرح (نام دبیر) : گروه زیست شناسی استان اصفهان
‏کلاس: سوم علوم تجربی
‏تعداد دانش آموزان: 30 نفر
‏مدت تدریس: 90 دقیقه
‏فعالیت های پیش از تدریسی
‏تدوین هدفهای رفتاری
‏فراگیر پس از پایان درس قادر خواهد بود:
‏فراگیر بتواند لایه های سازنده کره چشم را نام برده و ویژگی های هر لایه را توضیح دهد.
‏مسیر عبور نور از چشم را توضیح دهد.
‏سلولهای استوانه ای و مخروطی شبکیه را از نظر ظاهر و عملکرد با هم مقایسه کند.
‏مایعات کره چشم (لایه و ماده ی ژله مانند زجاجیه) را نام برده و نقش هر یک را تشخیص دهد.
‏مفهوم تطابق و چگونگی آن را شرح دهید.
‏بیماریهای چشم را نام برده، علت و راه اصلاح آن را بیان کند.
‏تعیین فضای آموزشی
‏کلاس درس (مجهز به سخت افزارهای لازم برای استفاده از CD‏ آموزشی)
‏فعالیت های حین تدریس
‏شیوه های تدریس
‏مجموعه ترکیبی از شیوه های فعال تدریس از جمله پرسش و پاسخ و یاران در یادگیری
‏وسایل کمک آموزشی
CD‏ های body work ‏ مولاژ چشم ، گچ و تابلوی آن
‏زمان دقیقه
‏ارزشیابی تشخیصی و آماده سازی
‏سؤالهایی پرسیده می شود: تعریف گیرنده حسی –‏ انواع گیرنده حسی موجود در پوست ، تفاوت گیرنده های درد با سایر گیرنده ها، مقایسه محل استقرار گیرنده های حسی در نقاط مختلف پوست انواع گیرنده های اندام های داخلی بدن با ذکر محل و عمل آنها
‏25 دقیقه
‏ارائه درس جدید
‏از صفحه 59 تا 64 به شکل انفرادی خوانده شود.
‏تشکیل گروه ها بوسیله فراگیران و بحث و گفتگو توسط فراگیران
‏نظارت معلم بر یادگیری گروه ها و رفع اشکال آنها
‏ارائه درس توسط سرگروه ها و ارزشیابی گروه
‏40 دقیقه
‏فعالیت های بعد از تدریس
‏فعالیت های تکمیلی
‏جمع بندی مطالب توسط دبیر و توضیحات تکمیلی از روی CD‏ و مولاژ
‏ارزشیابی تکوینی
‏پرسش از لایه های سازنده چشم از روی مولاژ ، توضیح خواستن از دانش آموزان در مورد محیط های شفاف چشم و توضیح کار هر یک ، سؤال در خصوص لکه زرد و نقطه کور
‏15 دقیقه
‏تعیین تکلیف
‏تحقیق در مورد بیماری کورنگی و انواع آن
‏تهیه چشم گوساله برای تشریح
‏5 دقیقه
‏

 

نمونه طرح درس روزانه (برای یک جلسه علوم)

نمونه طرح درس روزانه (برای یک جلسه علوم)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏نمونه طرح درس روزانه (برای یک جلسه) درس‏ ................................
‏مشخصات کلی
‏طرح درس شماره 3
‏عنوان درس : ‏هورمون ها
‏موضوع درس: ‏هورمون ها چگونه کار می کنند؟
‏صفحات: 80-84
‏تاریخ اجرا: 3/9/85
‏مجری طرح (نام دبیر) :
‏کلاس: ‏سوم علوم تجربی
‏تعداد دانش آموزان: 30 نفر
‏مدت تدریس: 90 دقیقه
‏فعالیت های پیش از تدریس
‏تدوین هدفهای رفتاری
‏فراگیر پس از پایان درس قادر خواهد بود:
‏منظور از اختصاصی بودن عمل هورمون ها را توضیح دهید.
‏انواع هورمون را نام برده ، ساختار هر یک را به اختصار شرح دهد.
‏مراحل عمل هورمون های آمینو اسیدی را بیان کند.
‏چگونگی اثرات هورمون های استروئیدی را به سلول هدف توضیح دهد.
‏عوامل تنظیم کننده ترشح هورمون ها را نام برده و خود تنظیمی را توضیح دهد.
‏تعیین فضای آموزشی
‏کلاس درس (مجهز به سخت افزارهای لازم جهت نمایش CD‏ از قبیل کامپیوتر و Data show
‏شیوه های تدریس
‏مجموعه ای از شیوه های فعال تدریس از جمله پرسش و پاسخ ، سخنرانی و نمایش
‏وسایل کمک آموزشی
CD‏ آموزشی (Compbell) Interactie study partener‏ تابلو – گچ
‏زمان
‏فعالیت های حین تدریس
‏نحوه شروع و زمینه سازی (مقدمه)
‏تهیه تعدادی ‏ قفل با کلید مخصوص، روی هر قفل برچسب چسبانده شود.
‏از فعالیت های سلولی (مثلاً فعال کردن یک آنزیم، انقباض ماهیچه، افزایش جریان خون ....) بر روی قفل می نویسیم کلیدها را به گروه های دانش آموزان داده و از آنها بخواهیم آنها را با کلید باز کنند.
‏5 دقیقه
‏ارزشیابی تشخیصی و آماده سازی
‏هورمون را تعریف کنند، چهار عمل اصلی هورمون را نام برده و برای هر یک مثال بزنند اجزای دستگاه درون ریز‏،‏ مقایسه غدد درون ریز و برون ریز‏،‏ مقایسه انواع پیک ها
‏20 دقیقه
‏ارائه درس جدید
‏نمایش CD‏ عملکرد هورمون و توضیح توسط دبیر مربوطه
‏ارائه کامل درس شیوه سخن رانی همراه با پرسش و پاسخ توسط دبیر
‏اجرای نمایش نحوه عملکرد هورمون های آمینو اسیدی و استروئیدی توسط دانش آموز
‏45 دقیقه
‏فعالیت های بعد از تدریس
‏فعالیت های تکمیلی
‏(جمع بندی و نتیجه گیری)
‏جمع بندی و نوشتن خلاصه مطالب بر روی تابلو توسط دبیر
‏5 دقیقه
‏ارزشیابی تکوینی
‏توزیع پرسش نامه از قبل طراحی شده بین دانش آموزان
‏10 دقیقه
‏تعیین تکلیف
‏تحقیق و تهیه گزارش هورمون استروئیدی بر افزایش نیروی ورزشکاران و اثرات جانبی آن 2- انجام خودآزمایی 2-4
‏5
‏مشخصات کلی
‏طرح درس شماره ‏2
‏عنوان درس : ‏حواس
‏موضوع درس: ‏چشم و ساختار و بیماریهای آن‏
‏صفحات: ‏64-59
‏تاریخ اجرا: ‏15‏/9/85
‏مجری طرح (نام دبیر) : گروه زیست شناسی استان اصفهان
‏کلاس: سوم علوم تجربی
‏تعداد دانش آموزان: 30 نفر
‏مدت تدریس: 90 دقیقه
‏فعالیت های پیش از تدریسی
‏تدوین هدفهای رفتاری
‏فراگیر پس از پایان درس قادر خواهد بود:
‏فراگیر بتواند لایه های سازنده کره چشم را نام برده و ویژگی های هر لایه را توضیح دهد.
‏مسیر عبور نور از چشم را توضیح دهد.
‏سلولهای استوانه ای و مخروطی شبکیه را از نظر ظاهر و عملکرد با هم مقایسه کند.
‏مایعات کره چشم (لایه و ماده ی ژله مانند زجاجیه) را نام برده و نقش هر یک را تشخیص دهد.
‏مفهوم تطابق و چگونگی آن را شرح دهید.
‏بیماریهای چشم را نام برده، علت و راه اصلاح آن را بیان کند.
‏تعیین فضای آموزشی
‏کلاس درس (مجهز به سخت افزارهای لازم برای استفاده از CD‏ آموزشی)
‏فعالیت های حین تدریس
‏شیوه های تدریس
‏مجموعه ترکیبی از شیوه های فعال تدریس از جمله پرسش و پاسخ و یاران در یادگیری
‏وسایل کمک آموزشی
CD‏ های body work ‏ مولاژ چشم ، گچ و تابلوی آن
‏زمان دقیقه
‏ارزشیابی تشخیصی و آماده سازی
‏سؤالهایی پرسیده می شود: تعریف گیرنده حسی –‏ انواع گیرنده حسی موجود در پوست ، تفاوت گیرنده های درد با سایر گیرنده ها، مقایسه محل استقرار گیرنده های حسی در نقاط مختلف پوست انواع گیرنده های اندام های داخلی بدن با ذکر محل و عمل آنها
‏25 دقیقه
‏ارائه درس جدید
‏از صفحه 59 تا 64 به شکل انفرادی خوانده شود.
‏تشکیل گروه ها بوسیله فراگیران و بحث و گفتگو توسط فراگیران
‏نظارت معلم بر یادگیری گروه ها و رفع اشکال آنها
‏ارائه درس توسط سرگروه ها و ارزشیابی گروه
‏40 دقیقه
‏فعالیت های بعد از تدریس
‏فعالیت های تکمیلی
‏جمع بندی مطالب توسط دبیر و توضیحات تکمیلی از روی CD‏ و مولاژ
‏ارزشیابی تکوینی
‏پرسش از لایه های سازنده چشم از روی مولاژ ، توضیح خواستن از دانش آموزان در مورد محیط های شفاف چشم و توضیح کار هر یک ، سؤال در خصوص لکه زرد و نقطه کور
‏15 دقیقه
‏تعیین تکلیف
‏تحقیق در مورد بیماری کورنگی و انواع آن
‏تهیه چشم گوساله برای تشریح
‏5 دقیقه
‏