طرح درس چهارم فارسی سوم راهنمایی ـ شگفتی‌های طبیعت

طرح درس چهارم فارسی سوم راهنمایی ـ شگفتی‌های طبیعت

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏باسمه‌تعالی
‏طرح درس چهارم فارسی سوم‏ راهنمایی ‏ ـ شگفتی‌های طبیعت
‏نام درس: فارسی سال سوم راهنمایی ‏تحصیلی موضوع: شگفتی‌های طبیعت (درس چهارم) مدت اجرا: 60 دقیقه
‏مجری: نام آموزشگاه: تعداد ‏فراگیران:
‏هدف کلی:
‏فراگیران با شگفتی‌های جهان خلقت و قدرت پروردگار جهان آشنا ‏می‌شوند.
‏هدف دینی: (‏شعر، حدیث، آیه)
‏این همه نقش عجب بر در و دیوار ‏وجود هر که فکرت نکند نقش بود بر دیوار
‏افلاینظرون الی الابل کیف ‏خلقت
‏هدف رفتاری:
‏فراگیر در مورد علاقه‌ی مرغ ‏آلاچیق به هنر و نقاشی صحبت کند.
‏فراگیر زندگی زیرزمینی موریانه‌ها ‏را نقاشی کند.
‏فراگیر تعدادی از شگفتی‌های جهان ‏خلفت را نام ببرد.
‏فراگیر در مورد نحوه‌ی شکار کبک ‏کوهی با توجه به علاقه‌ی او به هنر نقاشی صحبت کند.
‏فراگیر در مورد شگفتی‌های جهان ‏خلقت انشایی بنویسد.
‏فراگیر نسبت به شناخت شگفتی‌های ‏آفرینش علاقه نشان دهد.
‏فراگیر پس از آشنایی با درس جدید ‏آشنایی بیشتر و عمیق‌تری با خدا پیدا کند و بر بندگی خالصانه‌ی خویش بیفزاید.
‏فراگیر نحوه‌ی کوچ پرستو و شکار ‏ماهی‌ها را از نقاطی که آب گرم جریان دارد، توضیح ‌دهد.
‏وسایل آموزشی:
‏تصویر پرندگان در حال کوچ، تصویری از مرغ آلاچیق، لوح فشرده یا فیلمی در رابطه با ‏شگفتی‌های آفرینش کتاب، تخته، گچ، تلویزیون و ویدئو ، مجله‌ی آموزش زیست‌شناسی سال ‏هفدهم شماره 53
‏ارزشیابی ورودی:
‏چند نمونه از شگفتی‌هایی را که در ‏جهان وجود دارد نام ببرید.
‏در میان پدیده‌های جهان چه چیزی ‏شما را بیش از دیگر مسائل شگفت‌زده می‌نماید؟
‏دقت در پدیده‌های جهان چه تأثیری ‏در بینش و نگرش شما دارد؟
‏ایجاد انگیزه:
‏بچه‌ها به مدت چند دقیقه فکر کنید ‏و بگویید به‌نظر شما چه چیزی در جهان، بیش از هر چیز دیگری شگفت‌انگیز است؟
‏پس از این که دانش‌آموزان مطالب ‏خود را بیان کردند به آنان می‌گوییم: آیا می‌خواهید با موارد جدیدی از عجایب خلقت ‏آشنا شوید؟ سپس به ارائه‌ی درس جدید می‌پردازیم.
‏اجرای تدریس:
‏جهت اجرای درس به شیوه‌ی الگوی فعال طرح تدریس ‏اعضای تیم معلم باید از شب قبل درس را به تعداد اعضای هر گروه تقسیم کند به نحوی که ‏مطالعه‌ی هر بند به یکی از دانش‌آموزان واگذار شود.
‏مرحله‌ی اول:
‏پس از ورود معلم به کلاس و گروه‌بندی تصادفی فراگیران، معلم از ‏دانش‌آموزان می‌خواهد که افراد هر گروه روی خود شماره بگذارند. یک نفر شماره‌ی یک، ‏یک نفر شماره ی دو، یک نفر شماره‌ی سه، یک نفر شماره ی چهار، یک نفر شماره‌ی پنج و ‏یک نفر شماره‌ی شش. پس از شماره‌گذاری، معلم مطلب مربوط به هر شماره را ذکر می‌کند.
‏شماره‌های یک: از «با صبر و حوصله به جست و جو ‏می‌پردازد ......... تا ......... آیا او را می‌شناسید؟»
‏شماره‌های دو: از «تعداد پرندگانی که لانه‌سازی ‏می‌کنند ......... تا ......... آن‌ها را به دام انداخت.»
‏شماره‌‌های سه: از «‏کوچ پرندگان نیز بسیار شگفت‌انگیز است ......... تا ......... در ‏فصل‌های مختلف مهاجرت می‌کنند.»
‏شماره‌های چهار: از «آیا شما درخت شاپرک ‏دیده‌اید؟ ......... تا ......... از زمین روییده باشد.»
‏شماره‌های پنج: از «موریانه‌ها نیز برای خود ......... ‏تا ......... به کار ساختن استحکامات می‌پردازند.»
‏شماره‌های شش: از «این راز ما را چه کسی کشف ‏کرده‌است؟ ......... تا ......... به روی او نمی‌گشاید؟»
‏سپس شماره‌های یک تا شش هر گروه، به ‏آرامی به مطالعه‌ی بخش خاص خود می‌پردازند. این مرحله فرصت خوبی است تا معلم شیوه‌ی ‏صحیح مطالعه (یادداشت کردن ـ صامت‌خوانی و ...) را به فراگیران یادآوری ‏نماید.

 

طرح درس چهارم ابتدایی

طرح درس چهارم ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏طرح درس " علوم تجربی " پایه چهارم ابتدایی
‏مشخصات کلی :
‏عنوان درس : آهنربا                                                   نام و نام خانوادگی : ام کلثوم قادری
‏روش تدریس :پژوهش آموزی                                      دبستان : شهید باهنر
‏مدرک و رشته تحصیلی : لیسانس آموزش ابتدایی          تعداد دانش آموزان : ۲۵ نفر
‏زمان : ۴۵ دقیقه                                                       کلاس : ‏چهارم ابتدایی      
‏اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ تبریز
 
‏هدف کلی‏ : ‏نامگذاری سرهای آهنربا - خاصیت آهنربا - تاثیر قطب ها آهنربا -
‏دانستنیها و مهارتها‏ : ‏گفتگو درباره تصویر عنوانی - همکاری جهت تهیه وسایل مورد نیاز - با انجام آزمایشی پی به خاصیت آهنربا در دو سر آهنربا ببرند - ‏با آزمایشی تاثیر قطب های آهنربا بر همدیگر را بدانند - با اطلاعات قبلی که دارند فرضیه سازی کنند - بهترین فرضیه را برای آزمون انتخاب کنند - از طریق مشاهده و آزمایش اطلاعاتی را کسب کنند - یادداشت برداری کنند - برای اطلاعات و نتیجه گیری که کرده اند سازماندهی دهند - درباره درستی و نادرستی فرضیه ها قضاوت در گروه داشته باشند - از انجام پژوهش خود گزارش تهیه کنند - ارائه گزارش کنند .
‏نگرش ها‏ : ‏احساس کنجکاوی نسبت به تهیه آهنرباء وسایل - نشان دادن علاقه نسبت به کار با آهنربا - فعالیت در انجام کار گروهی - پشت سر گذاشتن مراحل آزمایش - رعایت نکات ایمنی - رعایت نکات بهداشتی - مشورت کردن در گروه - ‏همکاری در گروه - استفاده از نظرات همدیگر - تقویت روحیه پرسش و کنجکاوی -
‏مفاهیم‏ : ‏قطب های غیر همنام همدیگر را جذب می کنند - قطب های همنام همدیگر را دفع می کنند - خاصیت آهنربایی در دو سر آهنربا بیشتر است - قطبی که به سمت شمال است قطب شمال و با علامت N ‏و قطبی که به سمت جنوب است قطب جنوب و با علامت S ‏نشان می دهند .
‏وسایل کمک آموزشی‏ : ‏کتاب درسی - انواع آهنربا ها - براده آهن - ‏سنجاق و سوزن آهنی و فلزی کتاب - تخته سیاه - گچ -
‏روش یاددهی و یادگیری‏ : ‏الگوی تدریس پژوهش آموزی - روش فعال و گروهی - بحث و گفتگو - بارش فکری -
‏فعالیتهای قبل از شروع درس‏ : ‏سلام و احوالپرسی - حضور و غیاب طبق روال کار در کلاس - سوال از درس قبلی از چند نفر از دانش آموزان در رابطه با الکترسیته و تشویق آنها - رفع ابهامات و اشکالات درسی - چون جلسه قبل اعلام کرده بودم که بچه ها درس جلسه بعد درباره آهنربا است و هرکس در خانه آهنربایی که دارد با آن هرچه به ذهنش می رسد را انجام دهد و تجربیات و سوالاتی را که برایش پیش آمده را یادداشت کند که دانش آموزان با علاقه و افتخار هرکدام در این لحظه می خواهند که کارهایی را که خودشان انجام داده اند را بیان کنند که نشان از آمادگی آنها برای ارائه درس جدید است که همراه با دانش آموزان کلاس را برای رفتن به آزمایشگاه ترک می کنیم .
‏گام اول : مشخص کردن مسئله :
‏۱- ‏آهنربا چه چیزهایی را جذب نمی کند ؟
‏۲- ‏کدام قسمت آهنربا بیشتر مواد را جذب می کند ؟
‏۳- ‏چرا و قتی دو آهنربا را به هم نزدیک می کنیم بعضی وقت ها به همدیگر می چسبد و بعضی از وقت ها نمی چسبد ؟
‏گام دوم : بیان مسئله
‏موضوع پژوهش‏ ( ‏نامگذاری سرهای آهنربا ) را در تخته یادداشت می کنم .
‏اهداف پژوهش‏ را به شرح زیر در تخته سیاه می نویسم : خاصیت آهنربایی در کدام قسمت آهنربا بیشتر است ؟
‏از چه علائمی برای نشان دادن آهنربا استفاده می کنیم ؟ - قطب در آهنربا چه معنایی دارد ؟ - قطب های همنام و غیر همنام در آهنربا چه تاثیری بر هم دارند ؟

 

طرح درس چهارم فارسی سوم ـ شگفتی

طرح درس چهارم فارسی سوم ـ شگفتی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏طرح درس چهارم فارسی سوم ـ شگفتی‌های طبیعت
‏نام درس: فارسی سال سوم راهنمایی تحصیلی موضوع: شگفتی‌های طبیعت (درس چهارم) مدت اجرا: 60 دقیقه
‏مجری: نام آموزشگاه: تعداد فراگیران‏ :
‏هدف کلی:
‏فراگیران با شگفتی‌های جهان خلقت و قدرت پروردگار جهان آشنا می‌شوند.
‏هدف دینی: (‏شعر، حدیث، آیه)
‏این همه نقش عجب بر در و دیوار وجود هر که فکرت نکند نقش بود بر دیوار
‏افلاینظرون الی الابل کیف خلقت
‏هدف رفتاری:
‏فراگیر در مورد علاقه‌ی مرغ آلاچیق به هنر و نقاشی صحبت کند.
‏فراگیر زندگی زیرزمینی موریانه‌ها را نقاشی کند.
‏فراگیر تعدادی از شگفتی‌های جهان خلفت را نام ببرد.
‏فراگیر در مورد نحوه‌ی شکار کبک کوهی با توجه به علاقه‌ی او به هنر نقاشی صحبت کند.
‏فراگیر در مورد شگفتی‌های جهان خلقت انشایی بنویسد.
‏فراگیر نسبت به شناخت شگفتی‌های آفرینش علاقه نشان دهد.
‏فراگیر پس از آشنایی با درس جدید آشنایی بیشتر و عمیق‌تری با خدا پیدا
‏کند و بر بندگی خالصانه‌ی خویش بیفزاید.
‏فراگیر نحوه‌ی کوچ پرستو و شکار ماهی‌ها را از نقاطی که آب گرم جریان دارد، توضیح ‌دهد.
‏وسایل آموزشی:
‏تصویر پرندگان در حال کوچ، تصویری از مرغ آلاچیق، لوح فشرده یا فیلمی در رابطه با شگفتی‌های آفرینش کتاب، تخته، گچ، تلویزیون و ویدئو ، مجله‌ی آموزش زیست‌شناسی سال هفدهم شماره 53
‏ارزشیابی ورودی:
‏چند نمونه از شگفتی‌هایی را که در جهان وجود دارد نام ببرید.
‏در میان پدیده‌های جهان چه چیزی شما را بیش از دیگر مسائل شگفت‌زده می‌نماید؟
‏دقت در پدیده‌های جهان چه تأثیری در بینش و نگرش شما دارد؟
‏ایجاد انگیزه:
‏بچه‌ها به مدت چند دقیقه فکر کنید و بگویید به‌نظر شما چه چیزی در جهان، بیش از هر چیز دیگری شگفت‌انگیز است؟
‏پس از این که دانش‌آموزان مطالب خود را بیان کردند به آنان می‌گوییم: آیا می‌خواهید با موارد جدیدی از عجایب خلقت آشنا شوید؟ سپس به ارائه‌ی درس جدید می‌پردازیم.
‏اجرای تدریس:
‏جهت اجرای درس به شیوه‌ی الگوی فعال طرح تدریس اعضای تیم معلم باید از شب قبل درس را به تعداد اعضای هر گروه تقسیم کند به نحوی که مطالعه‌ی هر بند به یکی از دانش‌آموزان واگذار شود.
‏مرحله‌ی اول:
‏پس از ورود معلم به کلاس و گروه‌بندی تصادفی فراگیران، معلم از دانش‌آموزان می‌خواهد که افراد هر گروه روی خود شماره بگذارند. یک نفر شماره‌ی یک، یک نفر شماره ی دو، یک نفر شماره‌ی سه، یک نفر شماره ی چهار، یک نفر شماره‌ی پنج و یک نفر شماره‌ی شش. پس از شماره‌گذاری، معلم مطلب مربوط به هر شماره را ذکر می‌کند.
‏شماره‌های یک: از «با صبر و حوصله به جست و جو می‌پردازد ......... تا ......... آیا او را می‌شناسید؟»
‏شماره‌های دو: از «تعداد پرندگانی که لانه‌سازی می‌کنند ......... تا ......... آن‌ها را به دام انداخت.»
‏شماره‌‌های سه: از «‏کوچ پرندگان نیز بسیار شگفت‌انگیز است ......... تا ......... در فصل‌های مختلف مهاجرت می‌کنند.»
‏شماره‌های چهار: از «آیا شما درخت شاپرک دیده‌اید؟ ......... تا ......... از زمین روییده باشد.»
‏شماره‌های پنج: از «موریانه‌ها نیز برای خود ......... ‏تا ......... به کار ساختن استحکامات می‌پردازند.»
‏شماره‌های شش: از «این راز ما را چه کسی کشف کرده‌است؟ ......... تا ......... به روی او نمی‌گشاید؟»
‏سپس شماره‌های یک تا شش هر گروه، به آرامی به مطالعه‌ی بخش خاص خود می‌پردازند. این مرحله فرصت خوبی است تا معلم شیوه‌ی صحیح مطالعه (یادداشت کردن ـ صامت‌خوانی و ...) را به فراگیران یادآوری نماید.
‏مرحله‌ی دوم:
‏دراین مرحله افراد هم‌شماره تشکیل یک گروه مجزا را می‌دهند و بخش خاص خود را مورد بحث و بررسی و تبادل‌نظر قرار می‌دهند. «‏شماره‌های یک، در یک گروه» «شماره‌های دو، در یک گروه و ...».
‏مرحله‌ی سوم:

 

طرح درس چهارم کتاب تاریخ

طرح درس چهارم کتاب تاریخ

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏به نام خدا
‏جدول ‏طرح درس سالانه
‏هدف کل‏ی‏: ‏آشنایی با زندگانی گذشتگان و کسب تجربه
‏سال تحص‏ی‏ل‏ی‏ :‏89-88
‏کلاس : ‏چهارم ابتدایی
‏درس : ‏تاریخ
‏فعال‏ی‏ت ها‏ی‏ د‏ی‏گر و مواد لازم
‏هدف ها‏ی‏ کل‏ی‏ درس
‏موضوعات و عنوان ها‏ی‏ دروس
‏فصل ها
‏تار‏ی‏خ
‏روز
‏جلسه
‏هفته ها
‏ماهها
‏معارفه
‏مرور درس های سال گذشته
87/7/2
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏مهر ماه
‏آشنایی با زندگی انسانهای گذشته و جدید
‏ نعمت های خداوند
‏زندگی انسان در گذشته های دور
‏اول
69‏ تا 72
87/7/9
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏آشنایی با ‏ کشف آتش
‏غار نشینی
‏//
73‏ و 74
87/7/16
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏آشنایی با ‏ اهلی کردن حیوانات
‏کشاورزی
‏پیدایش روستاها
‏دوم
75‏ تا 76
87/7/23
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏ارزشیابی ماهیانه
87/7/30
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آبان ماه
‏پیدایش روستاها
‏//
77
87/8/7
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏آشنایی با تقسیم کار
‏داد و ستد
‏پیدایش شهرها
‏نخستین شهرها
‏سوم
78‏ و 79
87/8/14
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏آشنایی با ‏حکومت ها و کشورها
‏//
80
87/8/21
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏ارزشیابی ماهیانه
87/8/28
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آذر ماه
‏آشنایی با حضرت نوح (ع)
‏پیامبران الهی
‏چهارم
81‏ و 82
87/9/5
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏آشنایی با حضرت ابراهیم (ع)
‏حضرت موسی (ع)
‏//
83‏ تا 85
87/9/12
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏آشنایی با اقوام آریایی ها
‏مهاجرت آریایی ها
‏پنجم
86
87/9/19
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏ارزشیابی ماهیانه
87/9/26
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏آشنایی با نخستین حکومت آریایی
‏//
87‏ و 88
87/10/3
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏دی ماه
‏آشنایی با کوروش
‏داریوش
‏کارهای مهم داریوش
‏هخامنشیان
‏ششم
89‏ تا 92
87/10/10
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏تاسوعای حسینی
87/10/17
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏ارزشیابی ماهیانه
87/10/24
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏آشنایی با چگونگی حمله اسکندر به ایران
‏//
92‏ تا 94
87/11/1
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏بهمن ماه
‏آشنایی با انتخاب پایتخت
‏اشکانیان
‏هفتم
95‏ و 96
87/11/8
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏آشنایی با جنگ های ایران و روم
‏تولّد و پیامبری حضرت عیسی (ع)
‏ضعیف شدن اشکانیان
‏//
97‏ تا 99
87/11/15
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏پروزی انقلاب اسلامی ایران
87/11/22
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏ارزشیابی ماهیانه
87/11/29
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏اسفند ماه
‏رحلت حضرت رسول اکرم (ص)
87/12/6
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏آشنایی با با ساسانیان
‏دین رسمی
‏خسرو انوشیروان
‏ساسانیان
‏هشتم
100‏ تا 102
87/12/13
‏سه شنبه
‏جلسه اول
‏سوم