طرح درس فارسی دوم

طرح درس فارسی دوم

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏طرح‏ ‏درس‏ ‏فارسی‏ ‏دوم‏
‏عنوان‏ : ‏طرح‏ ‏درس‏ ‏بخوانیم
‏موضوع‏ : ‏از‏ ‏همه‏ ‏مهربان‏ ‏تر‏
‏هدف‏ ‏های‏ ‏درس‏ :
‏1 ‏ـ‏ ‏آشنایی‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏با‏ ‏مفهوم‏ ‏دعا‏
‏3 ‏ـ‏ ‏آشنایی‏ ‏با‏ ‏طرز‏ ‏رفتار‏ ‏با‏ ‏بزرگترها‏ ‏وکوچکترها
‏4 ‏ـ‏ ‏ذکر‏ ‏نام‏ ‏چند‏ ‏دعا‏ ‏و‏ ‏حفظ‏ ‏کردن‏ ‏چند‏ ‏دعای‏ ‏کوتاه‏ ‏توسط‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏
‏5 ‏ـ‏ ‏شرکت‏ ‏در‏ ‏انجام‏ ‏مراسم‏ ‏صبحگاهی‏ ‏و‏ ‏قرائت‏ ‏دعا‏ ‏برای‏ ‏سایر‏ ‏دانش‏ ‏آموزان
‏
‏ارزشیابی‏ ‏تشخیصی‏ :
‏در‏ ‏ابتدای‏ ‏درس‏ ‏و‏ ‏قبل‏ ‏ازشروع‏ ‏تدریس‏ ‏درس‏ ‏جدید‏ ‏ارزشیابی‏ ‏تشخیصی‏ ‏از‏ ‏دروس‏ ‏گذشته‏ ‏به‏ ‏عمل‏ ‏می‏ ‏آوریم‏ . ‏مثلاً‏ «‏بچه‏ ‏ها‏ ‏درس‏ ‏گذشته‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏چه‏ ‏بود‏ ‏؟‏»‏ ‏جواب‏ ‏می‏ ‏دهند‏ :« ‏در‏ ‏مورد‏ ‏حنایی‏ ‏و‏ ‏جوجه‏ ‏هایش‏ ». ‏می‏ ‏پرسیم‏ :«‏بچه‏ ‏ها‏ ‏چرا‏ ‏حنایی‏ ‏و‏ ‏جوجه‏ ‏هایش‏ ‏همراه‏ ‏با‏ ‏دانه‏ ‏،سنگ‏ ‏ریزه‏ ‏می‏ ‏خوردند‏ ‏؟‏»‏ ‏می‏ ‏گویند‏ :« ‏برای‏ ‏اینکه‏ ‏دانه‏ ‏هایی‏ ‏که‏ ‏خورده‏ ‏اند‏ ‏بهتر‏ ‏هضم‏ ‏شود‏ . »( 10 ‏دقیقه‏ )
‏آماده‏ ‏سازی‏ ‏و‏ ‏ایجاد‏ ‏انگیزه‏ :
‏برای‏ ‏ایجاد‏ ‏انگیزه‏ ‏و‏ ‏هدایت‏ ‏ذهن‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏به‏ ‏سوی‏ ‏موضوع‏ ‏درس‏ ‏تصویری‏ ‏مانند‏ ‏تصویر‏ ‏زیر‏ ‏به‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏نشان‏ ‏می‏ ‏دهیم‏ ‏و‏ ‏از‏ ‏آنان‏ ‏سؤال‏ ‏می‏ ‏کنیم‏ :« ‏به‏ ‏نظر‏ ‏شما‏ ‏دراین‏ ‏تصویر‏ ‏پسر‏ ‏کوچلو‏ ‏چه‏ ‏می‏ ‏کند‏ ‏؟‏»‏ ‏احمد‏ ‏می‏ ‏گوید‏ :« ‏آقا‏! ‏دارد‏ ‏دعا‏ ‏می‏ ‏کند‏ .» ‏ادامه‏ ‏می‏ ‏دهیم‏ :«‏عزیزانم‏ ! ‏در‏ ‏هنگام‏ ‏دعا‏ ‏به‏ ‏کدام‏ ‏سو‏ ‏می‏ ‏نشینیم‏ ‏وچگونه‏ ‏دعا‏ ‏را‏ ‏ذکر‏ ‏می‏ ‏کنیم‏ ‏؟‏»‌
‏می‏ ‏گویند‏ :« ‏روبه‏ ‏قبله‏ ‏و‏ ‏دستهای‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏رو‏ ‏به‏ ‏آسمان‏ ‏بلند‏ ‏می‏ ‏کنیم‏ ‏و‏ ‏مؤدبانه‏ ‏خواسته‏ ‏های‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏از‏ ‏خداوند‏ ‏می‏ ‏خواهیم‏ . »
‏می‏ ‏گوییم‏:« ‏بله‏ ‏همان‏ ‏طور‏ ‏که‏ ‏وقتی‏ ‏از‏ ‏کسی‏ ‏خواسته‏ ‏ای‏ ‏داریم،مؤدبانه‏ ‏مطرح‏ ‏می‏ ‏کنیم‏ ‏،‏ ‏حرف‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏با‏ ‏خدا‏ ‏هم‏ ‏مؤدبانه‏ ‏می‏ ‏گوییم‏ . ‏زیرا‏ ‏او‏ ‏مهربان‏ ‏است‏ ‏وبا‏ ‏مهربانی‏ ‏دعای‏ ‏تمام‏ ‏بندگان‏ ‏را‏ ‏می‏ ‏پذیرد‏ . » (10 ‏دقیقه‏
‏ارئه‏ ‏درس‏ ‏جدید‏ :
‏با‏ ‏توجه‏ ‏به‏ ‏اینکه‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏کلاس‏ ‏دوم‏ ‏با‏ ‏خواندن‏ ‏نماز‏ ‏دورکعتی‏ ‏آشنا‏ ‏شده‏ ‏اند‏ ‏،به‏ ‏آنها‏ ‏پیشنهاد‏ ‏می‏ ‏کنیم‏ ‏که‏ ‏باهم‏ ‏به‏ ‏حیاط‏ ‏مدرسه‏ ‏رفته‏ ‏و‏ ‏وضو‏ ‏بگیریم‏ . ‏به‏ ‏وضوی‏ ‏آنها‏ ‏نظارت‏ ‏می‏ ‏کنیم‏ ‏و‏ ‏خود‏ ‏نیز‏ ‏با‏ ‏آنها‏ ‏همراه‏ ‏می‏ ‏شویم‏ ‏و‏ ‏سپس‏ ‏با‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏به‏ ‏نمازخانه‏ ‏ی‏ ‏مدرسه‏ ‏می‏ ‏رویم‏ ‏و‏ ‏با‏ ‏هم‏ ‏شروع‏ ‏به‏ ‏خواندن‏ ‏نماز‏ ‏می‏ ‏کنیم‏ . ‏پس‏ ‏از‏ ‏پایان‏ ‏نماز‏ ‏که‏ ‏بیشتر‏ ‏برای‏ ‏تمرین‏ ‏بود‏ ‏،به‏ ‏آنها‏ ‏می‏ ‏گوییم‏ :« ‏بچه‏ ‏ها‏ ! ‏معمولاً‏ ‏بزرگترهای‏ ‏شما‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏نماز‏ ‏در‏ ‏مسجد‏ ‏و‏ ‏یا‏ ‏خانه‏ ‏چه‏ ‏می‏ ‏کنند‏ ‏؟‏»‏علی‏ ‏می‏ ‏گوید‏ :« ‏آقا‏ ‏اجازه‏ ! ‏ما‏ ‏که
‏ ‏همراه‏ ‏پدرمان‏ ‏به‏ ‏مسجد‏ ‏می‏ ‏رویم‏ ‏،نماز‏ ‏گزاران‏ ‏بعد‏ ‏از‏ ‏انجام‏ ‏نماز‏ ‏دعای‏ ‏فرج‏ ‏امام‏ ‏را‏ ‏می‏ ‏خوانند‏ ‏و‏ ‏برای‏ ‏سلامتی‏ ‏رهبر‏ ‏ونابودی‏ ‏ستمگران‏ ‏جهان‏ ‏دعا‏ ‏می‏ ‏کنند‏ .»
‏او‏ ‏را‏ ‏مورد‏ ‏تشویق‏ ‏قرار‏ ‏می‏ ‏دهیم‏ ‏و‏ ‏ادامه‏ ‏می‏ ‏دهیم‏ :«‏حالا‏ ‏که‏ ‏در‏ ‏مورد‏ ‏دعا‏ ‏صحبت‏ ‏می‏ ‏کنیم‏ ‏،آیا‏ ‏می‏ ‏توانید‏ ‏بگو‏ ‏یید‏ ‏دعا‏ ‏یعنی‏ ‏چه‏ ‏؟باهم‏ ‏مشورت‏ ‏کنید‏ ‏و‏ ‏نتیجه‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏من‏ ‏بگویید‏ .»
‏محمد‏ ‏نماینده‏ ‏ی‏ ‏گروه‏ ‏یک‏ ‏می‏ ‏گوید‏ :« ‏دعا‏ ‏یعنی‏ ‏حرف‏ ‏زدن‏ ‏با‏ ‏خدا‏ ‏و‏ ‏خواستن‏ ‏چیز‏ ‏هایی‏ ‏از‏ ‏او‏ . ‏مثلاً‏ ‏اینکه‏ ‏بگوییم‏ ‏خدایا‏ ‏مریض‏ ‏های‏ ‏بیمارستان‏ ‏را‏ ‏شفا‏ ‏بده‏ .»
‏گروه‏ ‏های‏ ‏دیگر‏ ‏نیز‏ ‏حرف‏ ‏گروه‏ ‏یک‏ ‏را‏ ‏تا‏ ‏یید‏ ‏می‏ ‏کنند‏ .
‏می‏ ‏گوییم‏: « ‏آفرین‏ ‏به‏ ‏نکته‏ ‏بسیار‏ ‏خوبی‏ ‏اشاره‏ ‏کردید‏ ‏،‏ ‏چه‏ ‏خوب‏ ‏است‏ ‏در‏ ‏هنگام‏ ‏دعا‏ ‏کردن‏ ‏برای‏ ‏دیگران‏ ‏هم‏ ‏دعا‏ ‏کنیم‏ ‏مانند‏ ‏،‏ ‏حضرت‏ ‏زهرا‏ (‏س‏) ‏که‏ ‏اول‏ ‏برای‏ ‏همسایه‏ ‏های‏ ‏خود‏ ‏دعا‏ ‏می‏ ‏کردند‏ ‏وسپس‏ ‏برای‏ ‏خود‏ .»
‏امید‏ ‏می‏ ‏گوید‏ : « ‏اجازه‏ ‏آقا‏ ‏ما‏ ‏سال‏ ‏گذشته‏ ‏به‏ ‏مشهد‏ ‏مقدس‏ ‏رفتیم‏ ‏وآنجا‏ ‏برای‏ ‏همه‏ ‏دعا‏ ‏کردیم‏ ‏،‏ ‏درآنجا‏ ‏هر‏ ‏کسی‏ ‏تلاش‏ ‏می‏ ‏کرد‏ ‏تا‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏به‏ ‏ضریح‏ ‏امام‏ ‏رضا‏ ‏برساند‏ ‏ودعا‏ ‏بخواند‏ . ‏من‏ ‏هم‏ ‏در‏ ‏آنجا‏ ‏برای‏ ‏سلامتی‏ ‏پدر‏ ‏ومادرم‏ ‏ورهبرم‏ ‏دعا‏ ‏کردم‏ .‏امید‏ ‏وارم‏ ‏که‏ ‏خدا‏ ‏قبول‏ ‏کند‏ .»
‏می‏ ‏گوییم‏ : « ‏بله‏ ‏بچه‏ ‏ها‏ ! ‏پس‏ ‏ما‏ ‏با‏ ‏خواندن‏ ‏دعا‏ ‏می‏ ‏توانیم‏ ‏با‏ ‏خدای‏ ‏مهربان‏ ‏حرف‏ ‏بزنیم‏ .‏وخواسته‏ ‏های‏ ‏خود‏ ‏را‏ ‏از‏ ‏او‏ ‏بخواهیم‏ .‏اما‏ ‏بچه‏ ‏ها‏ ‏چون‏ ‏شما‏ ‏ها‏ ‏کوچک‏ ‏هستید‏ ‏وقلب‏ ‏های‏ ‏پاکی‏ ‏دارید‏ ‏خداوند‏ ‏سریعتر‏ ‏خواسته‏ ‏های‏ ‏شما‏ ‏را‏ ‏قبول‏ ‏می‏ ‏کند‏ .»
‏خداوند‏ ‏دعای‏ ‏نیکو‏ ‏کاران‏ ‏،‏ ‏پرهیزکاران‏ ‏،‏ ‏وکسانی‏ ‏که‏ ‏با‏ ‏دیگران‏ ‏با‏ ‏مهربانی‏ ‏رفتار‏ ‏می‏ ‏کنند‏ ‏را‏ ‏می‏ ‏پذیرد‏ .
‏در‏ ‏پایان‏ ‏،‏ ‏از‏ ‏دانش‏ ‏آموزان‏ ‏می‏ ‏خواهیم‏ ‏که‏ ‏به‏ ‏صورت‏ ‏فردی‏ ‏متن‏ ‏درس‏ ‏را‏ ‏بخوانند‏ ‏و‏ ‏خلاصه‏ ‏ی‏ ‏آن‏ ‏را‏ ‏در‏ ‏کلاس‏ ‏بگویند‏ . (20 ‏دقیقه‏ )
‏ارزشیابی‏ ‏تکوینی‏ :
‏در‏ ‏این‏ ‏مرحله‏ ‏آموزگار‏ ‏می‏ ‏تواند‏ ‏از‏ ‏درس‏ ‏مورد‏ ‏نظر‏ ‏سؤالاتی‏ ‏را‏ ‏مطرح‏ ‏نماید‏ .‏مثل‏ ‏دعا‏ ‏یعنی‏ ‏چه‏ ‏؟‏ ‏چرا‏ ‏دعا‏ ‏می‏ ‏خوانیم‏ ‏؟‏ ‏و‏ ‏پاسخ‏ ‏های‏ ‏آنان‏ ‏را‏ ‏بشنود‏ .(2 ‏دقیقه‏ )

 

طرح درس فوتبال

طرح درس فوتبال

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 2 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏بسمه تعالی
‏طرح درس ورزش دوره ابتدایی در یک ساعت
‏عنوان بازی : فوتبال‏     ‏ طراح : ‏ ‏وسائل مورد نیاز : توپ فوتبال وزمین بازی
‏ 
‏ 
‏           ‏ مراحل تدریس
‏زمان (دقیقه)
‏فعالیت
‏      ‏ شرح
‏ 
‏ 
‏ 
‏ 
‏ 
‏ 
‏ 
‏آمادگی
‏                                    ‏ ‏    
‏           ‏ آمادگی سازمانی
‏          
‏                     
‏ 
‏4
‏تعویض لباس ؛ حضور وغیاب
‏سلام واحوال پرسی/پوشیدن لباس ورزشی حدیث وصلوات/گروه بندی
‏ 
‏ 
‏ 
‏ 
‏ 
‏ 
‏آمادگی بدنی
‏         ‏ عمومی (گرم کردن )
‏                       
‏8
‏ ‏ایستادن دآنش‏  ‏ آموزان در یک صف
‏راه رفتن /دویدن آرام/حرکات کششی
‏ 
‏حرکات گرم کننده
‏انجام حرکات
‏ ‏کششی وپرشی خاص پایین تنه
‏ 
‏ 
‏اختصاصی
‏ 
‏حرکات بدنی در ارتباط با اهداف درس
‏بیان شفاهی درس همراه با انجام عملی کنترل وپاس بغل پا وسپس اجرای حرکت توسط دانش آموزان ونظارت دبیر ورزش بر روند کارجهت قطع واصلاح انجام کار
‏ 
‏مرحله پیاده کردن هدف یا مرحله‏               ‏ ‏اصلی درس
‏23
‏    ‏ موضوع آموزشی ‏روز
‏آشنا نمودن دانش ‏آموز باقوانین ‏ ‏ورزش فوتبال
‏آموزش تئوریوعملی فنون فوتبال به دانش آموزان
‏همکاری دانش آموزان دررعایت مسائل ایمنی وبهداشتی
‏ 

 

طرح درس قرآن

طرح درس قرآن

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 5 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏باسمه‌تعالی
‏مشخصات
‏کلی
‏شماره طرح درس: 5 ‏مجری: نام الگو: ‏دریافت مفهوم
‏نام درس: ‏قرآن پایه: ‏سوم راهنمایی تاریخ اجرا: تعداد فراگیر: ‏نفر
‏موضوع: ‏آموزش قاعده تمرین 4 (بخش مفاهیم) ‏مدت اجرا: 10 ‏الی 12 دقیقه
‏موقعیت یابی
‏از این الگو در چه شرایطی می توان استفاده کرد؟
‏هنگامی که بخواهیم نحوه‌ی تفکر دانش‌آموزان را بررسی کنیم و با دست یافتن به مفاهیم، آن مفاهیم را توصیف کنند و به کارآمدی بیشتری با تغییر در شیوه‌ها و آموختن با استفاده از شیوه‌های جدید و مقایسه دست‌ یابند و با تغییر نحوه‌ی ارایه اطلاعات و با قدری تغییر در الگو می‌توانیم بر نحوه‌ی پردازش اطلاعات دانش‌آموزان اثر بگذاریم. استفاده از این الگو به فعالیت‌های یادگیری خاص شکل می‌دهد و به سرعت بخواهیم عمق فهم دانش‌آموزان را آشکار سازیم و دانش قبلی آنان را تقویت کنیم و با تفسیرهای متعددی از نمونه‌ها و مثال‌ها آنان را تشویق به مباحثه کرده تا انگیزه‌ای قوی برای کاوش‌گری بیشتر درباره‌ی هر موضوع درسی در آنان ایجاد شود.
‏گام اول: ارایه مثال‌های سازمان‌دهی شده توسط معلم و تنظیم آن در یکی از دو ستون آری یا خیر:
‏گام دوم: ارایه مثال‌ها توسط معلم و آوردن نشانه در ستون آری یا خیر توسط فراگیران:
‏گام سوم: ارایه مثال‌ها و نشانه‌ها توسط فراگیران: با توجه به درس 2 ‏صفحه دوم و درس 7 صفحه اول
‏آری
‏خیر
‏آری
‏خیر
‏آری
‏خیر
‏وَ ما ارسلناک من قبلک
-
‏و ما کان لی علیکم من سلطان
‏و ما کان علیهم من سلطان
-
‏ما علی المحسنین من سبیل
-
-
‏وَ النَّبی‏ن من رَبِّهم
-
-
‏وَ منْهم مَن حقَّت علیه الضلالة
-
‏و هَو فی‌الاخرةَ مِنَ الخاسِرین
‏و ما اسئلَکُم علیه من اجر
‏و ما ارسلنا من رسول
-
-
‏هل مِن خالق غیر الله
-
-
‏اَنّی اَخْلُقُ لکُم مِن الطین و منَ المُقرَّبیِن
-
‏و ما لهم من ناصرین
‏و ما کان من المشرکین
-
‏گام چهارم: ارایه حدسیات و شرح و بسط آنها و جمع‌بندی توسط معلم: چه نتیجه‌ای گرفتیم؟
‏فراگیران: من در جملاتی که منفی باشد هیچ معنی می‌شود و این در ترجمه عبارات و ترکیبات قرآنی به ما کمک می‌کند که به ترجمه‌ی صحیح برسیم.
‏معلم: پس از این به بعد با فراگیری این مطلب که در جملات منفی من (هیچ) معنی می‌شود، سعی بر این شود که در ترجمه‌ی عبارات و ترکیبات قرآنی به این روش و قاعده‌ی ترجمه توجه شود. اکنون تمرینات تمرین 4 صفحه‌ی 47 ‏را با توجه به این قاعده ترجمه کنید. اول به‌صورت فردی و بعد به‌صورت گروهی
‏برای جلسه‌ی آینده علاوه بر حل انس با قرآن، اگر می‌توانید از قرآن یک نمونه از این قاعده ترجمه را پیدا کرده و بنویسید.
‏سیستم اجتماعی
‏میزان فعالیت معلم به دانش‌آموز (پرساخت، میان‌ساخت، کم‌ساخت)
‏این الگو با توجه به اینکه معلم کنترل کننده‌ی مراحل الگو است و با توجه به آزاد بود مکالمه در تمامی گام‌ها و تشویق فراگیران به ابتکار عمل بیشتر برای تفکر استقرایی (از جزء به کل) از سیستم میان‌ساخت برخوردار است.
‏اصول واکنش
‏کارهایی که معلم انجام می‌دهد تا دانش‌آموزان فعال شوند:
1- ‏با تأکید بر ماهیت فرضیه‌2- ای مباحثات باید فراگیران را حمایت کرد.
3- ‏معلم باید به فراگیران کمک کند تا تیک فرضیه (‏حدس) را با فرضیه‌4- ای دیگر موازنه کنند.
5- ‏توجه به نمودهای خاص مثال‌6- ها متمرکز شود.
7- ‏فراگیران را در مباحثه و ارزشیابی راهبردهای تفکر یاری کند.
‏سیستم حامی
‏وسایل آموزشی: کتاب درسی، گچ رنگی یا وایت‌برد و ماژیک
‏سایر موارد: گزینش دقیق و سازمان‌دهی مطالب در شکل واحدهای جداگانه‌ی مثال‌ها و نمونه‌ها و اطلاعات قبلی فراگیران
‏آثار آموزشی
1- ‏فراگیران؛
2- ‏با الگوی ترجمه تمرین 4 آشنا می‌3- ‏شوند.
4- ‏الگوی یادگرفته را در ترجمه عبارات و ترکیبات قرآنی به‌5- کار می‌6- برند.
7- ‏با ماهیت مِن و چند جانبه بودن معنی آن در ترجمه آشنا می‌8- شوند.
9- ‏بین ترجمه‌10- های عبارات قرآنی با وجود کلمه ینْ فرق می‌11- گذارند.
‏هنگام ترجمه عبارات و ترکیبات قرآنی با توجه به چند ‏جانبه بودن کمله من دقت بیشتری می‌کنند.

 

طرح درس کتاب هنر ابتدایی

طرح درس کتاب هنر ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مشخصات کلی :
‏نام کتاب : هنر
‏موضوع : طراحی
‏مقطع : راهنمایی
‏هدف کلی :
‏دانش آموزان با طراحی آشنا می شوند .
‏اهداف رفتاری :
‏حیطه شناختی‏ : فراگیر طراحی را تعریف کند ؟
‏حیطه عاطفی :‏ با انواع خط یک شکل را بدست آورند ؟
‏ حیطه حرکتی :‏ یک طرح را ترسیم می کند ؟
‏روش تدریس :
‏روشن سازی طرح تلقی.
‏رسانه های آموزشی :
‏گچ ، تابلو ، کارتهای شماره دار پرسشنا مه باز و بسته و ........
‏فعالیت های قبل از تدریس :
‏با نام خداوند درس را شروع کرده و سلام و احوال پرسی ، حضور و غیاب ، دقت در وضع روحی و جسمی دیدن تمرینات قبلی .
‏ارزشیابی تشخیصی :
‏از دروس قبل سوالاتی از فراگیران می شود .
‏آماده سازی :
‏با استفاده از کارت های شماره گذاری شده فراگیران به 3 گروه 5 نفری تقسیم می شوند .
‏فعالیت معلّم
‏زمان
‏فعالیت دانش آموز
‏زمان
‏1- ‏.تقسیم پرسشنامه های باز (تشریحی) بین
‏فراگیران .
‏2- توزیع پرسشنامه بسته (چهار گزینه ای ) و اولویت بندی 1و2و3و4 بین فراگیران
‏3- معلم از هر گروه می خواهد که در مورد اولویت چهارم با همدیگر بحث و تبادل نظر کنند .
‏4- معلم جدولی را بر روی تخته کشیده که در آن نام گروه و شماره سوال و اولویت ها
‏نوشته شده (1و2و3و4)
‏5- معلم گروها را راهنمایی می کند تا به اولویت چهارم به توافق برسند .
‏1
‏2
‏
‏2
‏3
‏2
‏1- فراگیر با توجه به دانستهای خود به پرسشنامه بازپاسخ میدهد .
‏2- فراگیر پرسشنامه چهر گزینه ای را از روی الویت هر گزینه انتخاب می کند و شماره گذاری می کند (1و2و3و4)
‏3- فراگیران با گروه خود درباره الویت چهارم به بحث و تبادل نظر پرداخته تا به توافق برسند .
‏4- یک نفر از گزوه برای ثبت پاسخ (الویت چهار) به پای تخته رفته و در جدول ثبت می کند .
‏5-گروه ها با همدیگر در مورد الویت چهارم به بحث و تبادل نظر پرداخته تا به توافق برسند .
‏ 3
‏2
‏3
‏2
‏2
‏فعالیت های تکمیلی :
‏مروری به انواع طراحی و رفع اشکال فراگیران
‏جمع بندی :
‏معلم با بیان سوالی از دانش آموزان درباره طراحی چیست درس را جمع بندی کرده و رفع اشکال می کند .
‏تعیین تکلیف :
‏1- یک طراحی ذهنی انجام دهید .
‏2- با توجه به داستانی که شنیده اید یک طرح تخیلی را ترسیم کنید .
‏بیان طرح هایی که می توان بصورت کلاژ در آورد :
‏1- کلاژ یک منظره
‏2- کلاژ از طبیعت بی جان
‏3- کلاژ از لباس های محلی استان ها
‏4- کلاژ از حیوانات و پرندگان
‏دانش آموز گرامی :
‏لطفاً به سوالات زیر در یک جمله پاسخ دهید . این جمله باید بیانگر نظرات خودتان باشد.
‏1- طراحی بیشتر با ‏.....................................................................
‏2- بهترین طریقه یادگیری طراحی و نقاشی ‏.....................................
‏3- تمرین در طراحی هدف نهایی و پایانی کار‏ .................................
‏4- طراحی از طریق مشاهده بیشتر به‏ .............................................
‏5- تقلید کردن یعنی‏ ...................................................................
‏6- طراحی تخیلی بیشتر با دنیای ‏..................................................

 

طرح درس هدیه های آسمانی 4

طرح درس هدیه های آسمانی 4

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏طرح درس ( هدیه های آسمان پنجم )
‏به نام خدا طرح درس روزانه
‏نام درس : ‏هدیه های آسمان‏ موضوع درس : ‏میراث پیامبر‏ کلاس : ‏پنجم ‏ شماره طرح درس :‏ ‏10‏ تعداد دانش آموزان : ‏40 نفر
‏نام معلم : ‏مصطفی نوری‏ تاریخ اجرا : ‏25/10/‏88 ‏ ‏ نام مدرسه : ‏شهید اندرزگو پسران‏ زمان : ‏50 دقیقه ‏
‏اهداف کلی
‏دانش آموزان در پایان درس :
‏1- با ویژگی های حضرت علی (ع) به عنوان جانشین پیامبر آشنا شوند .
‏2- عید غدیر را به عنوان یکی از اعیاد بزرگ مسلمانان بشناسند .
‏اهداف جزئی ورفتاری
‏1- با عید غدیر آشنا شوند .
‏2- ویژگی های اخلاقی ومذهبی حضرت علی (ع) را بر شمارند .
‏3- با مفهوم جانشین اشنا شوند و حضرت علی (ع) را به عنوان جاشین پیامبر بدانند .
‏4- درمراسم جشن عید غدیر که در محل زندگی یا تحصیل برگزار می گردد ، شرکت نمایند .
‏5- مراسم عید غدیر را به نحو مطلوب برگزار نمایند .
‏وسایل مورد نیاز
‏کتاب ، تصاویری از مراسم جشن عید غدیر ، قرآن کریم ، و . . .
‏روش تدریس
‏سخنرانی ، نمایشی ، پرسش و پاسخ ، ایفای نقش
‏زمان
‏قبل از شروع تدریس
‏سلام واحوال پرسی ، حضور وغیاب ،‌بررسی وضع روحی وجسمی دانش آموزان ، بررسی کتاب کار
‏3 دقیقه
‏ارزشیابی تشخیصی
‏1- ویژگی های جانشین معلم را بیان کنید .
‏2- چرا پیامبر (ص) حضرت علی (ع) را به عنوان جانشین خود برگزید ؟
‏3 دقیقه
‏ارائه درس جدید
‏فعالیت های معلم
‏ابتدا یکی از دانش آموزان متن درس را یک بار می خواند
‏ سپس ازدانش آموزان پرسیده می شود که :
‏ فعالیت های نوآموزان
‏- میلاد : فرشته ی خدا ،‌جبرئیل
‏- عرفان : حضرت علی (ع) را به عنوان جانشین معرفی کند
‏35 دقیقه
‏- در سفر حج چه کسی برای پیامبر از طرف خدا پیام آورد ؟
‏- پیام جبرئیل برای پیامبر چه بود ؟
‏- پیامبر ویارانش در کدام محل گرد هم جمع شدند ؟
‏- در غیر خم ابتدا پیامبر ویارانش چه کاری را انجام دادند ؟
‏- پس از برگزاری نماز ظهر چه اتفاقی افتاد ؟
‏- پیامبر در بالای منبر از مسلمانان چه پرسید ؟
‏- مسلملنان چه پاسخی به پیامبر دادند ؟
‏- پس از آن پیامبر چه کرد ؟
‏- چرا پیامبر پس از این عمل خوش حال و خشنود شد ؟
‏- مسلمانان بعد از اعلام حضرت علی (ع) به عنوان جانشین چه عکس العملی نشان دادند ؟
‏- چرا واقعه ی غدیر برای ما مهم است ؟
‏- بیعت کرن یعنی چه ؟
‏- وظیفه ما به عنوان یک مسلمان در روز عید غدیر چیست ؟
‏- ما چگونه می توانیم در جشن غدیر شرکت کنیم ؟
‏سپس از دانش آموزانی که نمایش مورد نظر را آماده
‏کرده اند می خواهیم که آن را در کلاس اجرا کنند .
‏- محمد : در محلی به نام غدیر خم
‏- علی : نماز ظهر را به جماعت خواندند
‏- رضا : از جهاز شتران منبری ساختند
‏- رسول : آیا من رهبر وپیشوای شما نیستم ؟
‏- احسان : شما رهبر وصاحب اختیار ما هستید
‏- محمود : دست حضرت علی (ع ) را باالا برد و او را به عنوان جانشین خود معرفی کرد
‏- فرهاد : برای این که وظیفه خود را به خوبی انجام داده بئد
‏- پیمان : به او تبریک گفتند وبا او بیعت نمودند
‏- امین : چون در این روز حضرت علی (ع) به امامت رسید
‏- وحید : یعنی پیمان بستن
‏- حسین : این روز را گرامی بداریم وبه سخنان خداو پیامبر و امامان گوش دهیم
‏- جابر : با تزیین کلاس ، کوچه ها و خیابان ها ،‌پخش شیرینی وشکلات
‏گروه نمایش ، نمایش مربوطه را در 10 دقیقه انجام می هند