طرح درس سالانه چهارم فارسی سوم راهنمایی

طرح درس سالانه چهارم فارسی سوم راهنمایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏باسمه‌تعالی
‏طرح درس چهارم فارسی ‏اول ‏ ـ شگفتی‌های طبیعت
‏نام درس: فارسی سال ‏اول ‏ راهنمایی ‏تحصیلی موضوع: شگفتی‌های طبیعت (درس چهارم) مدت اجرا: 60 دقیقه
‏مجری: نام آموزشگاه: تعداد ‏فراگیران:
‏هدف کلی:
‏فراگیران با شگفتی‌های جهان خلقت و قدرت پروردگار جهان آشنا ‏می‌شوند.
‏هدف دینی: )‏شعر، حدیث، آیه‏)
‏این همه نقش عجب بر در و دیوار ‏وجود هر که فکرت نکند نقش بود بر دیوار
‏افلاینظرون الی الابل کیف ‏خلقت
‏هدف رفتاری:
‏فراگیر در مورد علاقه‌ی مرغ ‏آلاچیق به هنر و نقاشی صحبت کند.
‏فراگیر زندگی زیرزمینی موریانه‌ها ‏را نقاشی کند.
‏فراگیر تعدادی از شگفتی‌های جهان ‏خلفت را نام ببرد.
‏فراگیر در مورد نحوه‌ی شکار کبک ‏کوهی با توجه به علاقه‌ی او به هنر نقاشی صحبت کند.
‏فراگیر در مورد شگفتی‌های جهان ‏خلقت انشایی بنویسد.
‏فراگیر نسبت به شناخت شگفتی‌های ‏آفرینش علاقه نشان دهد.
‏فراگیر پس از آشنایی با درس جدید ‏آشنایی بیشتر و عمیق‌تری با خدا پیدا کند و بر بندگی خالصانه‌ی خویش بیفزاید.
‏فراگیر نحوه‌ی کوچ پرستو و شکار ‏ماهی‌ها را از نقاطی که آب گرم جریان دارد، توضیح ‌دهد.
‏وسایل آموزشی:
‏تصویر پرندگان در حال کوچ، تصویری از مرغ آلاچیق، لوح فشرده یا فیلمی در رابطه با ‏شگفتی‌های آفرینش کتاب، تخته، گچ، تلویزیون و ویدئو ، مجله‌ی آموزش زیست‌شناسی سال ‏هفدهم شماره 53
‏ارزشیابی ورودی:
‏چند نمونه از شگفتی‌هایی را که در ‏جهان وجود دارد نام ببرید.
‏در میان پدیده‌های جهان چه چیزی ‏شما را بیش از دیگر مسائل شگفت‌زده می‌نماید؟
‏دقت در پدیده‌های جهان چه تأثیری ‏در بینش و نگرش شما دارد؟
‏ایجاد انگیزه:
‏بچه‌ها به مدت چند دقیقه فکر کنید ‏و بگویید به‌نظر شما چه چیزی در جهان، بیش از هر چیز دیگری شگفت‌انگیز است؟
‏پس از این که دانش‌آموزان مطالب ‏خود را بیان کردند به آنان می‌گوییم: آیا می‌خواهید با موارد جدیدی از عجایب خلقت ‏آشنا شوید؟ سپس به ارائه‌ی درس جدید می‌پردازیم.
‏اجرای تدریس:
‏جهت اجرای درس به شیوه‌ی الگوی فعال طرح تدریس ‏اعضای تیم معلم باید از شب قبل درس را به تعداد اعضای هر گروه تقسیم کند به نحوی که ‏مطالعه‌ی هر بند به یکی از دانش‌آموزان واگذار شود.
‏مرحله‌ی اول:
‏پس از ورود معلم به کلاس و گروه‌بندی تصادفی فراگیران، معلم از ‏دانش‌آموزان می‌خواهد که افراد هر گروه روی خود شماره بگذارند. یک نفر شماره‌ی یک، ‏یک نفر شماره ی دو، یک نفر شماره‌ی سه، یک نفر شماره ی چهار، یک نفر شماره‌ی پنج و ‏یک نفر شماره‌ی شش. پس از شماره‌گذاری، معلم مطلب مربوط به هر شماره را ذکر می‌کند.
‏شماره‌های یک: از «با صبر و حوصله به جست و جو ‏می‌پردازد ......... تا ......... آیا او را می‌شناسید؟»
‏شماره‌های دو: از «تعداد پرندگانی که لانه‌سازی ‏می‌کنند ...‏...‏...... تا .......‏...‏.. آن‌ها را به دام انداخت.»
‏شماره‌‌های سه: از «‏کوچ پرندگان نیز بسیار شگفت‌انگیز است ......... تا ......... در ‏فصل‌های مختلف مهاجرت می‌کنند.»
‏شماره‌های چهار: از «آیا شما درخت شاپرک ‏دیده‌اید؟ ......... تا ......... از زمین روییده باشد.»
‏شماره‌های پنج: از «موریانه‌ها نیز برای خود ......... ‏تا ......... به کار ساختن استحکامات می‌پردازند.»
‏شماره‌های شش: از «این راز ما را چه کسی کشف ‏کرده‌است؟ ......... تا ......... به روی او نمی‌گشاید؟»
‏سپس شماره‌های یک تا شش هر گروه، به ‏آرامی به مطالعه‌ی بخش خاص خود می‌پردازند. این مرحله فرصت خوبی است تا معلم شیوه‌ی ‏صحیح مطالعه (یادداشت کردن ـ صامت‌خوانی و ...) را به فراگیران یادآوری ‏نماید.
‏مرحله‌ی دوم:
‏دراین مرحله افراد هم‌شماره تشکیل یک گروه مجزا ‏را می‌دهند و بخش خاص خود را مورد بحث و بررسی و تبادل‌نظر قرار می‌دهند

 

طرح درس زبان فارسی دبیرستان

طرح درس زبان فارسی دبیرستان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏نام: باسمه تعالی تاریخ امتحان:....../10/85
‏نام خانوادگی: مدّت امتحان: 75دقیقه
‏کلاس:
‏نام دبیر: امتحان درس: زبان فارسی 2 نیمسال اول /رشته:تجربی وریاضی
‏ردیف صفحه یک بارم
‏الف:
‏1-
‏ 
‏ 
‏ 
‏2-
‏ 
‏3-
‏4-
‏5-
‏6-
‏ 
‏7-
‏8-
‏ 
‏ 
‏ب:
‏1-
‏ 
‏ 
‏2-
‏نگارش(5 نمره)
‏گونه زبان ونوع نوشته ی زیر را بنویسید.
‏«ای فکر دور پرواز من!بال های عقاب آسایت را از پرواز باز دار وتوای کشتی تند رو خیال من !همین جا لنگر انداز.»
‏فضا سازی یعنی چه وچرا نویسندگان از عنصر فضا سازی استفاده می کنند؟
‏ 
‏برای تحقیق در مورد یک بنای تاریخی از کدام یک از روشهای تحقیق استفاده می کنیم ؟
‏در هر کتابخانه چند نوع برگه وجود دارد؟نام ببرید.
‏در زبان محاوره کلمات…………‏.می شود .
‏اگر عنوان نوشته ای «روشن تر از خاموشی »باشد‏،‏از کدام راه برای تعیین عنوان نوشته استفاده شده است؟
‏ 
‏طرح در نوشته های کوتاه ………‏.ودر نوشته های بلند………‏و مکتوب می باشد .
‏عبارت زیر را ویرایش کنید.
‏رزمندگان اسلام سایر شهرهای دیگر را فتح کردند و بسیجیان دلاور دشمنان را نابود ومقداری را به اسارت گرفتند.و هدف آنها جلب رضاء خداوند بود.
‏دستور(8نمره)
‏در جملات زیر نقش کلماتی را که زیر آنها خط کشیده شده است ،بنویسید.
‏ الف:بولدزرچی جهاد ‏خاک ریز‏ ‏ می زد. ب:مردم به او ‏پهلوان‏می گفتند.
‏ ج:مادر کودک را‏غذا‏ داد.
‏برای جمله های زیر، فعل هایی باشناسه مناسب بیاورید.
‏الف:مریم همیشه درس (خواندن)
‏ب:دیروزاستکان ها از دستم رها(شدن)وبر زمین (افتادن)
‏ 
‏ 
‏
‏ 
‏5/.
‏ 
‏ 
‏1
‏ 
‏5/.
‏75/.
‏25/.
‏5/.
‏ 
‏5/.
‏ 
‏1
‏ 
‏ 
‏75/.
‏ 
‏ 
‏75/.
‏ 
‏نام: باسمه تعالی تاریخ امتحان:....../10/85
‏نام خانوادگی: آموزش وپرورش ناحیه 2 خرم آباد مدّت امتحان: 75دقیقه
‏کلاس: دبیرستان دخترانه شاهد طراح سؤال: گله دار
‏نام دبیر: امتحان درس: زبان فارسی 2 نیمسال اول /رشته تجربی وریاضی
‏ردیف صفحه دو بارم
‏3-
‏ 
‏ 
‏ 
‏4-
‏ 
‏ 
‏5-
‏ 
‏ 
‏6-
‏ 
‏ 
‏7-
‏ 
‏8-
‏ 
‏ 
‏ج:
‏1-
‏2-
‏3-
‏در متن زیر جمله ها را بیابید ونمودار ساده ی هر جمله را رسم کنید،سپس نهاد جداوپیوسته هر جمله را مشخّص کنید. «دشمن برده ی ماشین است وتوماشین را درخدمت ایمان گرفته ای.»
‏ 
‏ 
‏در جملات زیر زمان افعال را مشخّص کنید.
‏الف:دعا می کنم که گل های اندیشه شما خرمن خرمن‏ بشکفد‏.
‏ب:فقط پاهایش باد ‏کرده بود‏ واز زنی سخن می گفت.
‏جمله های زیر را مجهول کنید.
‏الف:او بسیاری از درس های کتاب زبان فارسی را خوانده است ..
‏ب:من نتیحه کاررا به شما خواهم گفت.
‏از فعل «‏خورده ایم‏»با حفظ شخص،ماضی مستمر،ماضی بعید،مضارع اخباری ومضارع التزامی بسازید.
‏فعل
‏ماضی مستمر
‏ماضی بعید
‏مضارع اخباری
‏مضارع التزامی
‏خورده ایم
‏ 
‏ 
‏ 
‏ 
‏وجه افعال مشخّص شده را بنویسید.
‏گاهی جمله هایی ساخته می شود که تنها با آهنگ خیزان پرسشی ‏می شوند‏ بدون آنکه کلمه ای پرسشی ‏بیاید.‏
‏در عبارت زیرفعلهای ساده،مرکب وپیشوندی رامشخّص کنید.
‏«او به باغجه می نگریست ودر حال فکرکردن بودکه ناگهان برادرش او راصدا زد و اواز ترس از جایش برخاست .»
‏ 
‏زبان شناسی:(4نمره)‏
‏دو کلمه از زبان های دیگر مثال بزنید که بین شکل گفتاری و نوشتاری آنها تفاوت وجود داشته باشد.
‏تمایز زبان وگفتار را با جدول ضرب مقایسه کنید.
‏آیا گوناگونی های سبکی ولهجه ای وحتی گویشی به یگانگی زبان آسیبی می رساند یا نه؟چرا؟
‏ 
‏ 
‏2
‏ 
‏ 
‏ 
‏5/.
‏ 
‏ 
‏5/1
‏ 
‏ 
‏1
‏ 
‏ 
‏5/.
‏ 
‏1
‏ 
‏ 
‏ 
‏5/.
‏1
‏1
‏ 
‏ 
‏نام: باسمه تعالی تاریخ امتحان:....../10/85
‏نام خانوادگی: آموزش وپرورش ناحیه 2 خرم آباد مدّت امتحان: 75دقیقه
‏کلاس: دبیرستان دخترانه شاهد طراح سؤال: گله دار
‏نام دبیر: امتحان درس: زبان فارسی 2 نیمسال اول
‏ ‏ردیف‏ صفحه سه
‏ بارم

 

طرح درس ریاضی پنجم

طرح درس ریاضی پنجم

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 6 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏جدول ‏طرح درس سالانه
‏هدف کل‏ی‏: ‏آموزش مفاهیم ریاضی وکاربرد آن ها در زندگی روزمره
‏سال تحص‏ی‏ل‏ی‏ :‏88-87
‏کلاس :‏ ‏دوم
‏درس :‏ ‏ ‏ریاضی
‏فعال‏ی‏ت ها‏ی‏ د‏ی‏گر و مواد لازم
‏هدف ها‏ی‏ کل‏ی‏ درس
‏موضوعات و عنوان ها‏ی‏ دروس
‏فصل ها
‏تار‏ی‏خ
‏روز
‏جلسه
‏هفته ها
‏ماهها
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏مهر ماه
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏آشنایی با دانش آموزان
‏2/7/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی بیش تر با ارزش مکانی اعدادوضرب اعداد چندرقمی
‏یادآوری عددنویسی ومقایسه اعداد ، یاد آوری جمع وتفریق وضرب
‏3/7/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی بیش تر با مفهوم کسر
‏یادآوری مفهوم کسر
‏6/7/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با کسر های مساوی صفر
‏کسر برابر صفر
‏7/7/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏حل تمرینات در منزل
‏ایجاد آمادگی برای مقایه کسرها
‏آمادگی برای مقایسه کسرها
‏9/7/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏تعطیل رسمی
‏10/7/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏تصویرانواع کسرها و حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با مقایسه دوکسر باهم
‏مقایسه کسرها
‏13/7/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏ساخت اشکال کسرهای بزرگ تر ازواحد
‏آشنایی با کسر های بزرگ تر ازواحد
‏کسرهای بزرگ تر از واحد
‏14/7/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با نحوه جمع ک‏ر‏دن دو کسر باهم
‏جمع کسرها با مخرج مساوی
‏16/7/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با نحوه تفریق دوکسر ازهم
‏تفریق کسر ها با مخرج مساوی
‏17/7/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با مفهوم عدد مخلوط
‏معرفی عدد مخلوط
‏20/7/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی بانحوه تبدیل کسر بزرگتر از واحد به عددمخلوط
‏تبدیل کسر های بزرگ تر ازواحدبه عدمخلوط
‏21/7/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی بانحوه تبدیل عدد مخلوط به کسر
‏تبدیل عددمخلوط به کسر
‏22/7/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با مفهوم بخش پذیری اعداد ( 3 ، 9 )
‏مفهوم بخش پذیری ( بخش پیری بر 3 ، 5 )
‏23/7/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏ملاقات با اولیا
‏27/7/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با بخش پذیری اعداد ( 2 ، 5 )
‏بخش پذیری بر 2 ، 5
‏28/7/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏ارزشیابی ماهیانه
‏30/7/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آبان ماه
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏ساخت شکل چند کسر مساوی
‏آشنایی با کسرهای مساوی
‏کسرهای مساوی
‏1/8/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏تعطیل رسمی
‏4/8/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با نحوه ساده کردن یک کسر
‏ساده کردن کسر
‏5/8/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏7/8/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏ساخت شکل چند کسر متفاوت
‏آشنایی با نحوه مقایسه دو کسر با مخرج های نامساوی
‏مقایسه کسرهابا مخرج های نامساوی
‏8/8/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با نحوه جمع دوکسر بامخرج های نامساوی
‏جمع کسرها با مخاج های نامساوی
‏11/8/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی بانحوه تفریق دوکسربامخرج های نامساوی
‏تفریق کسرهابامخرج های نامساوی
‏12/8/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏14/8/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی بانحوه مقایسه چند کسرباهم
‏مقایسه چند کسر
‏16/7/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با جمع اعداد مخلوط
‏محاسبه بااعداد مخلوط ( جمع )
‏18/8/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏19/8/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی باتفریق اعداد مخلوط
‏محاسبه بااعداد مخلوط ( تفریق)
‏21/8/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏22/8/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏محاسبه مساحت زمین فوتبال
‏آشنایی با نحوه محاسبه مساحت زمین های بزرگ
‏معرفی هکتار و کیلومتر مربع
‏25/8/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏رسم چند تصویر درباره نسبت وتناسب
‏آشنایی با مفهوم نسبت وتناسب
‏معرفی نسبت وتناسب
‏26/8/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏28/8/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏ارزشیابی ماهیانه
‏29/8/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آذر ماه
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏آشنایی با نسبت های مساوی
‏نسبت های مساوی
‏2/9/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏ساخت ساعت
‏آشنایی با نحوه خواندن دقیق ا‏نواع ساعت
‏معرفی ثانیه وخواندن ساعت
‏3/9/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با جمع اعداد مرکب
‏جمع اعداد مرکب
‏5/9/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با تفریق اعداد مرکب
‏مقایسه وتفریق اعداد مرکب
‏6/9/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏9/9/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏سریع تر حساب نمودن ضرب دو عدد
‏ضرب تقریببی وتخمین
‏10/9/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی باکاربرد نسبت در زمان مناسب
‏کاربرد نسبت
‏12/9/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏13/9/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏ساخت لوزی ومحاسبه مساحت آن
‏آشنایی با نحوه محاسبه مساحت لوزی
‏مساحت لوزی
‏16/9/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏17/9/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏تعطیل رسمی
‏19/9/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏ساخت ذوزنقه ومحاسبه مساحت آن
‏آشنایی با نحوه محاسبه مساحت ذوزنقه
‏مساحت ذوزنقه
‏20/9/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏23/9/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرینات دوره ای ( 1 )
‏24/9/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل ادامه تمرینات دوراه ای
‏26/9/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏تعطیل رسمی
‏27/9/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏ارزشیابی ماهیانه
‏30/9/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏ششم
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏دی ماه
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با مفهوم درصد
‏معرفی درصد
‏1/10/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏3/10/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل ادامه تمرینات مربوط به درصد
‏4/10/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏رسم یک تصویر ومشخص کردن خط تقارن بر روی آن
‏آشنایی با مفهوم تقارن
‏معرفی مفهوم تقارن
‏7/10/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏ساخت کسرهای اعشاری
‏آشنایی با مفهوم کسر اعشاری
‏معرفی کسر اعشاری
‏8/10/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با اعداد اعشاری
‏معرفی اعداد اعشاری
‏10/10/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏11/10/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با نحوه جمع اعداد اعشاری
‏مقایسه وجمع اعداد اعشاری
‏14/10/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با نحوه تفریق اعداد اعشاری
‏تفریق اعداد اعشاری
‏15/10/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏تعطیل رسمی
‏17/10/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏تعطیل رسمی
‏18/10/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏21/10/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏آزمون نوبت اول
‏22/10/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏آزمون نوبت اول
‏24/10/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏آزمون نوبت اول
‏25/10/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏آزمون نوبت اول
‏28/10/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏آزمون نوبت اول
‏29/10/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏بهمن ماه
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏آزمون نوبت اول
‏1/11/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏آزمون نوبت اول
‏2/11/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با نحوه ضرب اعداد در کسر
‏ضرب عددصحیح در کسر
‏5/11/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با نحوه ضرب کسر در اعداد
‏ضرب کسر در عدد صحیح
‏6/11/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏8/11/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با نحوه ضرب دو کسر با مخرج های نامساوی
‏ضرب کسر ها با مخرج های نامساوی
‏9/11/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏12/11/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی با نمایش اعشاری وکسری اعداد وایجاد آمادگی برای ضرب اعشاری
‏نمایش اعشاری وکسری اعداد
‏13/11/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏ملاقات با اولیا
‏15/11/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی بانحوه ضرب عددصحیح درعدداعشاری
‏ضرب عدد صحیح در عدد اعشاری
‏16/11/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی باضرب عدداعشاری درعددصحیح
‏ضرب عدداعشاری در عددصحیح
‏19/11/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏آشنایی با نحوه ضرب اعداد اعشاری
‏ضرب اعداد اعشاری
‏20/11/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏تعطیل رسمی
‏22/11/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏23/11/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏حل تمرینات در منزل
‏آشنایی بانحوه تبدیل واحد های ادازه گیری طول به یکدیگر
‏تبدیل واحد های اندازه گیری به یکدیگر
‏26/11/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏عمیق تر شدن یادگیری مطالب آموزش دیده
‏حل تمرین توسط دانش آموزان
‏27/11/87
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏حل تمرینات در منزل
‏ضرب نمودن دوعدد ذرهم با استفاده از روش تقسیم وضرب
‏ضرب ذهنی
‏29/11/87
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏ارزشیابی ماهیانه
‏30/11/87
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏شنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏اسفند ماه
‏یکشنبه
‏جلسه دوم
‏سه شنبه
‏جلسه سوم
‏چهارشنبه
‏جلسه چهارم
‏رسم یک مثلث درکلاس
‏آشنایی بانحوه رسم مثلث با اضلاع معین
‏رسم مثلث با اضلاع‏ معین‏
‏3/12/87
‏شنبه
‏جلسه اول
‏دوم

 

طرح درس سالانه 2

طرح درس سالانه 2

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 2 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏ماه
‏هفته
‏جلسات
‏صفحه
‏موضوع
‏فعالیت های مکمل
‏مهر
‏اول
‏1/7/86
‏108 الی 10
‏خانواده
‏عکس ، پوستر ، فیلم ، نقاشی خانواده
‏دوم
‏8/7/86
‏*
‏سوال از درس
‏انشاء درباره خانواده
‏سوم
‏15/7/86
‏*
‏امتحان کلاس
‏سوال از‏ ‏متن درس
‏چهارم
‏22/7/86
‏*
‏*
‏توضیح دادن درباره خانواده
‏آبان
‏اول
‏29/7/86
‏111 الی 113
‏زندگی خانوادگی
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏دوم
‏6/8/86
‏*
‏سوال از درس
‏مقایسه کردن زندگی شهری با روستایی
‏سوم
‏13/8/86
‏*
‏*
‏گردش علمی بازدید از‏ ‏شهر
‏چهارم
‏20/8/86
‏*
‏*
‏امتحان کلاس
‏آذر
‏اول
‏4/9/86
‏114 الی 116
‏ مدرسه
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏دوم
‏11/9/86
‏*
‏سوال کردن و توضیح دادن
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏سوم
‏18/9/86
‏*
‏* *
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏چهارم
‏25/9/86
‏*
‏ارزشیابی کلاس
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏دی
‏اول
‏2/10/86
‏117 الی 119
‏مسجد
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏دوم
‏9/10/86
‏*
‏سوال کردن
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏سوم
‏16/10/86
‏*
‏سوال کردن
‏دیدن از مساجد و نماز خواندن
‏چهارم
‏23/10/86
‏*
‏سوال کردن ازمتن درس
‏دیدن از مساجد و نماز خواندن
‏بهمن‏
‏اول
‏7/11/86
‏120 الی 122
‏زندگی روستایی
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏دوم
‏14/11/86
‏*
‏امتحان کلاس
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏سوم
‏21/11/86
‏*
‏یاد آوری و خواندن
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏چهارم
‏28/11/86
‏*
‏* *
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏اسفند
‏اول
‏5/12/86
‏123 الی 127
‏زندگی شهری
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏دوم
‏12/12/86
‏*
‏سوال کردن ازمتن درس
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏سوم
‏29/12/86
‏*
‏* *
‏فی‏لم ، عکس ، پوستر
‏چهارم
‏26/12/86
‏*
‏گردش علمی
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏فروردین
‏اول
‏دوم
‏سوم
‏128 الی 130
‏ملت
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏چهارم
‏ *
‏سوال کردن از فرا گیران
‏فیلم ، عکس ، پوستر
‏مشخصات طرح درس سالانه کلاس 4
‏

 

طرح درس سالانه فارسی دو

طرح درس سالانه فارسی دو

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 8 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏طرح درس نمونه
‏عنوان کتاب : ادبیات فارسی (2)
‏موضوع درس: جلوه ها ی هنر دراصفهان
‏اهداف کلی :
‏الف- آشنایی با نمونه از آثارهنری ایران
‏ب- آشنایی با تفکر معماران اسلامی
‏اهداف جزیی :
‏الف- دانش آموزان با اصفهان به عنوان یکی از قطب های هنر معماری ایران آشنا شود .
‏ب- دانش آموزان با اصفهان ونمونه ای از بناهای تاریخی آن آشنا شود .
‏ج- دانش آموزان به اهمیت اسلامی درایران پی ببرد .
‏د- دانش آموزان با نمونه ای از کتاب صفیر سیمرغ آشنا شود .
‏ه- دانش آموزان با معنی لغات واصطلاحات تازه ی درس جدید آشنا شود
‏و- دانش آموزان با دکتر محمد علی اسلامی ندوشن ونمونه ای از آثاراو آشنا شو د .
‏اهداف رفتاری :
‏پس از پایان آموزش ، از دانش آموزان انتظار می رود با توجه به محتوای کتاب ادبیات 2 و مطالب مطرح شده در کلاس در س بتواند :
‏الف- دانش آموزان ارتباط‏ اصفهان ‏ را باهنر اسلامی توضیح دهد ( در ک فهم )
‏ب- چند نمونه ا ز بناهای اصفهان را نام ببرید (دانش )
‏ج- دانش آموزان خود را به جای هنر اسلامی قرارهد و احساسش رابیان کند . ‏( ترکیب )
‏د ‏–‏ دانش آموزان بتواند نگرش خود را نسبت به هنر اسلامی بیان کند ( ارزشیابی وارزش گذاری )
‏ه- هنر اسلامی را تو ضیح دهد وفرق آن راباسایر هنر هابیان کند . ( درک وفهم )
‏و- انواع نثر راتوضیح دهد . ( درک وفهم )
‏ز- نثر کتاب صفیر سیمرغ را تحلیل کند (تجزیه وتحلیل )
‏ح : لغات واصلاحات جدید در س را بیان کند ( دانش)
‏ط- درباره دکتر محمد علی اسلامی ندوشن توضیح دهد . ( درک و فهم )
‏ی- دانش آموزان خود را به جا ی دکتر محمد اسلامی ندوشن قرار دهدو هنر اسلامی را توصیف کند ( ترکیب )
‏رفتارورودی :
‏الف ‏–‏ دانش آموزان هنر را بشناسد .
‏ب- دانش آموزان نیاز روحی نمازگزار را به یک مکان معنوی بداند
‏ج- دانش آموزان درمورد عوامل عروج روحی اطلاعاتی داشته باشد .
‏د- دانش آموزان با مسائل گوناگون فرهنگی وهنری و پیوستگی آن ها با ادبیات آشنایی داشته باشد
‏ه-دانش آموزان با ارزش های دینی ،ملی ، فرهنگی و هنری ایران آشنا باشد
‏و- دانش آموزان با تفکرات و آثار دکتر اسلامی ندوشن آشنا با شد
‏ز- دانش آموزان عوامل گیرایی هنر ها ی اسلامی را بداند .
‏ارزشیابی تشخیصی :
‏الف ‏–‏ دانش آموزان چند مکان مذهبی را د ر اصفهان نا م ببرد
‏ب- دانش آموزان چند هنر اسلامی را می تواند درمساجد نام ببرد
‏ج- آیا دانش آموزان می تواند فرهنگ اسلامی را توضیح دهد ؟
‏د- عروجی روحی چیست؟
‏ه- آیا نیازهای روحی و جسمی را می تواند توضیح دهد ؟
‏و- دانش آموزان چه اطلاعاتی درمورد نثر فارسی دارد؟
‏ز- دانش آموزان چندنفر از نویسندگان معاصر را می شناسد ؟
‏طراحی هندسی کلاس :
‏دانش آموزان پس از گروه بندی ( با توجه به امکانات کلاسی ) اگر صندلی باشد به شکل هندسی U ‏ طراحی می شود و اگر میز ونیمکت باشدبه شکل آزمایشگاهی
‏گروه های یادگیری درکلاس :
‏گروه ها ی یادگیری با استفاده از کارت های رنگی ،به شکل تصادفی به گروه های نا همگن تقسیم شو د
‏تعداد افراد هر گروه بستگی به تعداد دانش آموزان داردمثلا 3، 4 یا 5نفره .
‏رسانه ها ی آموزشی ‏:
‏معلم ‏–‏ کتاب ‏–‏ ادبیات ‏–‏ تخته ‏–‏ گچ ‏–‏ تابلو پاک کن ‏–‏ نوار ‏–‏ ضبط صوت ‏–‏ تصویر ‏–‏ نقشه جغرافیا یی ‏–‏ روزنامه دیواری ‏–‏ چارپ ‏–‏نقاب ‏–‏طراحی ‏–‏ کتابچه ( دست ساخته خود معلم ) محیط تعاملی ‏–‏ تابلو معلم ساخته سوالات ازقبل طراحی شده .
‏انتخاب روش :
‏روش فعال با رویکرد همیاری‏
‏روش بدیعه پرداز ی جهت شکوفا کردن قوه خلاقیت دردانش آموزان وایجادفرصت تفکر
‏روش کارآیی تیم جهت همکاری دانش آموزان وایجادفرصت برای تفکر و مشورت
‏روش پرسش و پا سخ
‏روش نمایشی
‏روش مباحثه
‏روش ایفای نقش
‏روش توضیحی
‏فر آیند یاددهی ‏–‏ یاد گیری
‏فعالیت های مربوط به معلم
‏فعالیت های مربوط به دانش آموزان
‏شروع کلاس بانام و یاد خدا سبحان
‏سلام واحوال پرسی
‏توجه به نکات اخلاقی وارزشهای اسلامی
‏حضور وغیاب دانش آموزان و بررسی علل غیبت
‏دقت درحالات روحی وروانی دانش آموزا ن وبررسی محیط کلاس
‏گروه بندی دانش آموزان به گروه های نا همگن و طراحی گروه ها به شکل هندسی U ‏ ونام گذاری گروه های به گل هایی که بادرس و حالات روحی ارتباط دارد .
‏پاسخ دانش آموزان و سلام متقابل آن ها
‏توجه نمودن دانش آموزان
‏پاسخ دانش آموزان
‏گفتن مشکلات احتمالی از سوی دانش آموزان
‏همکاری فعالانه دانش آموزان
‏اجرای ارزشیابی ورودی
‏جهت تعیین اولین گام آموزشی ، چند سوال درارتباط با ‏«‏ پیش نیاز درس ‏»‏ از گروه هاپرسیده می شود و جهت آمادگی روحی چند سوال هم درارتباط با درس جدید پرسیده
‏می شود:
‏ارائه چند عکس واسلاید از مکان های مذهبی و توضیح در مورد هنر های به کار رفته د رآ ن ها
‏آشنا نمودن دانش آموزان با جلوه های فرهنگ و هنر فارسی
‏دادن توضیحاتی درباره تنوع جوامع اسلامی و جلوه های هنر اسلامی
‏پاسخ دادن دانش آموزان به سوالات معلم
‏توجه دانش آموزان به عکس ها واسلایدها
‏شرکت فعالانه دانش آموزان
‏همکاری فعالانه معلم و شرکت در پرسش و پا سخ
‏لغات واصطاحات جدید درس را باکمک معلم با استفاده از تا بلو های معلم ساخته بیان می کنند .
‏انجام ارزشیابی پایانی
‏انجام ارزشیابی پایانی توسط دانش آموزان
‏سوالات کتبی به دانش آموزان داده شودتا به شکل گروهی پاسخ دهند .
‏بررسی ارزشیابی پایانی توسط معلم ، اگروقت بود درکلاس و گرنه درمنزل بررسی شود .
‏رفع اشکال دانش آموزان
‏معرفی چند کتاب از نثر نویسان معاصر
‏دادن تکالیف تحقیقی و پژوهشی د رارتباط با هنر و معماری اسلامی
‏پاسخ دانش آموزان پس از فعالیت وبحث گروهی
‏ورق زدن کتاب ها توسط دانش آموزان وآ شنایی هر چه بیشتر آنان با این آثار
‏موظف شدن دانش آموزان جهت انجام آن تکالیف
‏ ارزشیابی پایانی
‏ویژگی تحقیقاتی دکتر اسلامی ندوشن چگونه است ؟
‏معماری اسلامی چه تاثیری بر وروح وروا ن نماز گزار دارد ؟
‏کدا م کتاب دکتر اسلامی ندوشن حاصل سفرها ی ایشان است ؟
‏چگونه یک کاشی می تواند بیانگر روح ایران باشد ؟
‏آیا معماری اسلامی بر تاثیر هنر خویش درنماز گزار واقف بوده اند ؟
‏و یژگی های نثر ساده چیست ؟
‏ممال یعنی چه ؟
‏اسلیمی ممال چه کلمه ای است ؟
‏فعالیت های تکمیلی
‏دانش آموزان :
‏درباره ویژگی های معماری اسلامی تحقیق کنند وآن را درقالب یک مقاله تحقیقی به کلاس بیاورند .
‏دانش آموزان فهرستی از هنرهای اسلامی تهیه نما یند ودرباره ی هر کدام پژوهش کنند .
‏دانش آموزان درباره ی زندگی و آثاردکتر محمد علی اسلامی ندوشن پژوهش کنند وآن ‏را در قالب مقاله یا روزنامه ی دیواری به کلاس بیا ورند .
‏****************************************************
‏شماره :
‏تاریخ :
‏نام درس :
‏ادبیات فارسی (2)‏
‏موضوع درس : جلوه ها ی هنر در اصقهان
‏هدف کلی درس : آشنایی با نثر معاصر وفرهنگ و هنر درایران
‏مدت جلسه :
‏طراح :گروه زبان و ادبیات فارسی متوسطه استان اصفهان
‏عناوین فرعی یا رئوس مطالب
‏هدف ها ی جزیی
‏هدف های رفتاری
‏حیطه و سطح
‏الف : لغایت ، مفاهیم و اصطلاحات تازه درس
‏ب: نثر دردوره معاصر
‏ج : نثر نویسان معاصر
‏د: علت واهمیت فرهنگ هنر اسلامی ‏–‏ ایرانی
‏1- دانش آموزان با معنی واصطلاحات تازه ی جدید آشنا شود.
‏2- دانش آموزان معنی لغات واصطلاحات ‏را بفهمد .
‏3- دانش آموزان طریقه جمله بندی ، حذف فعل به قرینه و برخی جمله ها را که به طریقه محاوره ساخته شده اند تشخیص دهد
‏4- دانش آموزان حذف فعل به قرینه غیر از آنچه درمتن درس آمده است پی ببرد .
‏5- دانش آموزان با نثر نویسان معاصر آشنا شوند
‏6- دانش آموز با دکتر محمدعلی اسلامی ندوشن و نمونه ای از آثارا و آشنا شود
‏7- دانش آموزان به اهمیت نثر فارسی وتحویل آن پی ببر د
‏پس از پایان آموزش از دانش آموزان انتظار می رود با توجه به محتوای درس و مطالب مطرح شده بتواند :
‏1- درس روان بخواند.
‏2- لغایت و اصطلاحات جدید درس رابیان کند .
‏3- جمله های دشواردرس رامعنی کند
‏4- دوتن ازنثر نویسان معاصر رانام ببرید .
‏5- دانش آموزان خود به جای دکتر ندوشن جلوه های هنر دراصفهان را توصیف کند .
‏6- نثر ساده راتوضیح دهد وفرق آن را با سایر نثر ها بیان کند
‏7- درباره دکتر اسلامی ندوشن و ویژگی های شخصی او دو دقیقه صحبت کند
‏شناختی ‏–‏ کاربردی ‏–‏ شناختی ‏–‏ دانش
‏شناختی ‏–‏ درک و فهم
‏شناختی ‏–‏ دانش
‏شناختی ‏–‏ ترکیب
‏شناختی ‏–‏ درک فهم
‏شناختی ‏–‏ درک فهم
‏8- درس را بدون غلط بخواند
‏9- اهمیت نثر فارسی را در نیم صحقه بنویسید
‏10- درباره جاودانگی فرهنگ وهنر اسلامی با ذکر دلیل توضیح دهد
‏11- خود رابه جای نثر فارسی قرار دهد و احساسش را بیان کند.
‏12- قضاوت و نظر خود را نسبت به نثر فارسی بیان کند
‏شناختی ‏–‏ دانش
‏شناختی ‏–‏ ترکیب
‏شناختی ‏–‏ تجزیه وتحلیل
‏شناختی ‏–‏ ترکیب
‏شناختی ‏–‏ ارزشیابی
‏رسانه ها و وسایل آموزشی مود نیاز
‏ارزشیابی پایانی
‏فعالیت ها ی تکمیلی
‏معلم ‏–‏ کتاب ادبیات (2) کتاب ها ی معرفی شده غیر درسی ‏–‏ تخته سیاه ‏–‏ گچ ‏–‏ تخته پاک کن ‏–‏ نوار- ضبط صوت ‏–‏ تصویر ‏–‏ روزنامه ی دیواری ‏–‏ چار ت کتابخانه ی دست ساخت خود معلم ‏–‏ تابلوی معلم ساخته ‏–‏ سوال ها ی ازقبل طراحی شده
‏به صورت کتبی یا شفاهی انجام خواهد شد :
‏1- لغایت و اصطلاحات جدید درس رابنویسید
‏2- جمله های وارد شده را معنی کنید
‏3- حذف هارا درجمله های داده شده بنویسید
‏4- نثر ساده را توضیح دهید وفرق آن را با سایر نثر ها بنویسید
‏5- سیر تحویل نثر فارسی را با ذکر دلیل در یک بند توضیح دهید
‏یکی از منابع معرفی شده مانند :
‏آزادی وتربیت ، روزها ، گیله مرد را مطالعه کنید و خلاصه مطالعات خود رادردو صحفه بنویسید و برای جلسه ی آینده به کلاس بیاوری‏د .
‏پیش بینی
‏رفتار ورودی
‏ارزشیابی
‏تسخیصی
‏فعالیت های آموزشی
‏روش یا روش ها ی تدریس
‏فعالیت معلم ( تدریس )
‏فعالیت دانش آموزان ( تجارب و یادگیری )
‏دانش آموزان باید مفهوم نثر قدیم و معاصر را بداند
‏1- سادگی و روانی در نثررا درچند جمله توضیح دهید .
‏2- نثر قدیم و معاصر را با ذکر مثال باهم مقایسه کنید
‏3- آیا نثر دکتر اسلامی ندوشن قدیم است یا معاصر ؟ چرا ؟ دردو سط بنویسید .
‏شروع کلاس ، نام ویادخداوند،سلام واحوالپرسی از دانش آموزان
‏حضور و غیاب و بررسی علل غیبت ودقت درحالات روحی و روانی دانش آموزان وبررسی محیط کلاس
‏اجرای ارزشیابی تشخیص برای سنجش رفتارورودی
‏گروه بندی دانش آموزان
‏توجه کردن و پاسخ دادن و سلام واحوا لپرسی معلم
‏توضیح علل غیبت و مشکلات دانش آموزان غایب
‏توجه کردن به عکس هاواسلایدها و احیا نا فیلم های مستند
‏پاسخ دادن به سوال ها ی معلم
‏روش فعال با رویکرد همیاری
‏روش بدیعه پردازی جهت ایجاد فرصت خلاقیت و دانش آموزان
‏روش کارآیی تیم جهت همکاری دانش آموزان و ایجادفرصت برای تفکر و مشورت
‏روش روشن سازی طرز تلقی برای رسیدن به اهداف نگرشی
‏روش مباحثه روش ایفای نقش