طرح درس کتاب هنر ابتدایی

طرح درس کتاب هنر ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏مشخصات کلی :
‏نام کتاب : هنر
‏موضوع : طراحی
‏مقطع : راهنمایی
‏هدف کلی :
‏دانش آموزان با طراحی آشنا می شوند .
‏اهداف رفتاری :
‏حیطه شناختی‏ : فراگیر طراحی را تعریف کند ؟
‏حیطه عاطفی :‏ با انواع خط یک شکل را بدست آورند ؟
‏ حیطه حرکتی :‏ یک طرح را ترسیم می کند ؟
‏روش تدریس :
‏روشن سازی طرح تلقی.
‏رسانه های آموزشی :
‏گچ ، تابلو ، کارتهای شماره دار پرسشنا مه باز و بسته و ........
‏فعالیت های قبل از تدریس :
‏با نام خداوند درس را شروع کرده و سلام و احوال پرسی ، حضور و غیاب ، دقت در وضع روحی و جسمی دیدن تمرینات قبلی .
‏ارزشیابی تشخیصی :
‏از دروس قبل سوالاتی از فراگیران می شود .
‏آماده سازی :
‏با استفاده از کارت های شماره گذاری شده فراگیران به 3 گروه 5 نفری تقسیم می شوند .
‏فعالیت معلّم
‏زمان
‏فعالیت دانش آموز
‏زمان
‏1- ‏.تقسیم پرسشنامه های باز (تشریحی) بین
‏فراگیران .
‏2- توزیع پرسشنامه بسته (چهار گزینه ای ) و اولویت بندی 1و2و3و4 بین فراگیران
‏3- معلم از هر گروه می خواهد که در مورد اولویت چهارم با همدیگر بحث و تبادل نظر کنند .
‏4- معلم جدولی را بر روی تخته کشیده که در آن نام گروه و شماره سوال و اولویت ها
‏نوشته شده (1و2و3و4)
‏5- معلم گروها را راهنمایی می کند تا به اولویت چهارم به توافق برسند .
‏1
‏2
‏
‏2
‏3
‏2
‏1- فراگیر با توجه به دانستهای خود به پرسشنامه بازپاسخ میدهد .
‏2- فراگیر پرسشنامه چهر گزینه ای را از روی الویت هر گزینه انتخاب می کند و شماره گذاری می کند (1و2و3و4)
‏3- فراگیران با گروه خود درباره الویت چهارم به بحث و تبادل نظر پرداخته تا به توافق برسند .
‏4- یک نفر از گزوه برای ثبت پاسخ (الویت چهار) به پای تخته رفته و در جدول ثبت می کند .
‏5-گروه ها با همدیگر در مورد الویت چهارم به بحث و تبادل نظر پرداخته تا به توافق برسند .
‏ 3
‏2
‏3
‏2
‏2
‏فعالیت های تکمیلی :
‏مروری به انواع طراحی و رفع اشکال فراگیران
‏جمع بندی :
‏معلم با بیان سوالی از دانش آموزان درباره طراحی چیست درس را جمع بندی کرده و رفع اشکال می کند .
‏تعیین تکلیف :
‏1- یک طراحی ذهنی انجام دهید .
‏2- با توجه به داستانی که شنیده اید یک طرح تخیلی را ترسیم کنید .
‏بیان طرح هایی که می توان بصورت کلاژ در آورد :
‏1- کلاژ یک منظره
‏2- کلاژ از طبیعت بی جان
‏3- کلاژ از لباس های محلی استان ها
‏4- کلاژ از حیوانات و پرندگان
‏دانش آموز گرامی :
‏لطفاً به سوالات زیر در یک جمله پاسخ دهید . این جمله باید بیانگر نظرات خودتان باشد.
‏1- طراحی بیشتر با ‏.....................................................................
‏2- بهترین طریقه یادگیری طراحی و نقاشی ‏.....................................
‏3- تمرین در طراحی هدف نهایی و پایانی کار‏ .................................
‏4- طراحی از طریق مشاهده بیشتر به‏ .............................................
‏5- تقلید کردن یعنی‏ ...................................................................
‏6- طراحی تخیلی بیشتر با دنیای ‏..................................................

 

طرح درس ماهانه

طرح درس ماهانه

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 5 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏طرح درس
‏شهرستان ایذه
‏سال تحصیلی ‏89-88
‏الگوی طرح درس ماهانه
‏درس: کاربرد رایانه در حسابداری
‏دبیر: مریم لشکری
‏کلاس: سوّم حسابداری
‏هدف کلّی آموزش: آشنایی با نرم افزار اکسل و کاربرد آن در حسابداری
‏ماه
‏هفته
‏روز
‏تاریخ
‏درس
‏موضوع و عنوان درس
‏هدف کلی هر جلسه
‏فعالیتهای تکمیلی
‏مهر
‏اول
‏پنج شنبه
‏4/7/87
‏کاربرد رایانه
‏آشنایی با مفهوم کاربرگ و اکسل
‏یادگیری مفهوم کاربرگ
‏طرح چندین پرسش پیرامون مفهوم اکسل و معرفی آن، مفهوم کاربرگ، کتاب کاربرگ، سطر عنوان و سطر منوها
‏دوم
‏پنج شنبه
‏11/7/87
‏کاربرد رایانه
‏نوارهای ابزار در اکسل
‏یادگیری کار نوارهای ابزار و پنهان و آشکار کردن آن ها
‏محیط اکسل را باز کند،نوارهای ابزار را بیابد،آنها را کم و زیاد کند،محل آنها را حرکت داده و آنها را شناور نماید و بتواند از اکسل خارج شود
‏سوم
‏پنج شنبه
‏18/7/87
‏کاربرد رایانه
‏کسب مهارتهای اصلی برای کار با اکسل
‏استفاده از ماوس برای حرکت در کاربرگ
‏طرح چندین سوال پیرامون سلول،سلول فعال،چگونگی انتخاب و حرکت دادن سلول فعال و بکارگیری از دکمه های مکان نما،AIT‏ برای حرکت در کاربرگ
‏چهارم
‏پنج شنبه
‏25/7/87
‏کاربرد رایانه
‏کسب مهارتهای اصلی برای کار با اکسل
‏ورود اعداد در سلولها و نگهداری از کاربرگ
‏دانش اموز از محیط اکسل اعداد و متون را وارد کرده کتاب کاربرگ را ذخیره،بسته و کاربرگ چدیدی را ایجاد و از میان برهای ورود داده ها استفاده می کند
‏آبان
‏اول
‏پنج شنبه
‏2/8/87
‏کاربرد رایانه
‏ویرایش محتویات سلولها
‏آشنایی با منطقه یابی وسط دادن سلول ها
‏در محیط اکسل داده ای را حذف کند،منطقه ای را نشان دهد،از خصوصیت پر کردن خودکار استفاده کند،سلولها را بسط دهد
‏دوم
‏پنج شنبه
‏9/8/87
‏کاربرد رایانه
‏ایجاد فرمولهای ساده
‏آشنایی با نوار فرمول و اجزای آن
‏بتواند فرمولی را در نوار فرمول وارد کند
‏سوم
‏پنج شنبه
‏16/8/87
‏کاربرد رایانه
‏ایجاد فرمولهای ساده
‏آشنایی با توابع پرکاربرد در اکسل
‏بتواند توابع Average‏،MAX‏،Min‏،Sum‏ را بکار گیرد
‏چهارم
‏پنج شنبه
‏23/8/87
‏کاربرد رایانه
‏بکارگیری توابع و پالت فرمول
‏از فرمول ها به شکل پیشرفته تری بهره ببرد.
‏اکسل پالت فرمول را باز کند،از تکمه افزودن تابع استفاده کند،از محاسبه خودکار استفاده کند و منطقه یابی نماید
‏پنجم
‏پنج شنبه
‏30/8/87
‏کاربرد رایانه
‏جا به جایی دو اکسل
‏محتویات سلولها را جابجا کند و ارجاع مطلق و نسبی را تعریف کند
‏سلولهایی را انتقال دهد،یکی کردن سلولها را امتحان کند،مرجع های مطلق و نسبی را آزمایش نماید
‏ 
‏ 
‏هنرستان مدرس ناحیه 2 کرمان
‏سال تحصیلی 88-87
‏الگوی طرح درس ماهانه
‏درس: کاربرد رایانه در حسابداری
‏دبیر: مریم لشکری
‏کلاس: سوّم حسابداری
‏هدف کلّی آموزش: آشنایی با نرم افزار اکسل و کاربرد آن در حسابداری
‏ماه
‏هفته
‏روز
‏تاریخ
‏درس
‏موضوع و عنوان درس
‏هدف کلی هر جلسه
‏فعالیتهای تکمیلی
‏آذر
‏اول
‏پنج شنبه
‏7/9/87
‏کاربرد رایانه
‏جابجایی، صفحه بندی در اکسل
‏آشنایی با مکان سلول و نحوه تغییر آن و صفحه بندی محتویات آنها
‏با استفاده از دستگیره پر کردن کپی کند،undo‏ و Redo‏ را آزمایش کند، Print previw‏ را نمایان کند
‏دوم
‏پنج شنبه
‏14/9/87
‏کاربرد رایانه
‏چاپ در اکسل
‏آماده کردن کاربرگ برای چاپ سلول
‏بتواند سرصفحه و پاصفحه ای ایجاد کند،ترتیب چاپ را تعیین نماید و منطقه خاصی از کاربرگ را چاپ کند
‏سوم
‏پنج شنبه
‏21/9/87
‏کاربرد رایانه
‏شکل دادن به اعداد و متون
‏آشنایی با تکمه های شکل دهی در اکسل
‏از تکمه های شکل دهی استفاده کرده،شیوه درصدی جداسازی ارقام،افزودن و کاستن از نقطه اعشاری را امتحان نماید
‏چهارم
‏پنج شنبه
‏28/9/87
‏امتحان عملی ترم برگزار می گردد
‏دی
‏برگزاری امتحانات پایان ترم نوبت اوّل
‏سوم
‏پنج شنبه
‏19/10/87
‏کاربرد رایانه
‏شکل دادن به اعداد و متون
‏آشنایی با تغییر حروف، اندازه، رنگ و عملیات پیشرفته ای در این زمینه
‏در اکسل متنی را بچرخاند،فشرده سازی کند،سلولها را ادغام کرده و متن را با پهنای سلول انطباق دهد
‏چهارم
‏پنج شنبه
‏23/8/87
‏کاربرد رایانه
‏شکل دادن به سطرها و ستون ها و استفاده از شیوه ها
‏آشنایی با سطرها و ستونها در اکسل و نحوه انتخاب آنها
‏در اکسل سطر و ستونی را انتخاب نماید،کل سطرها را انتخاب کند،عرض ستونها را تغییر دهد
‏بهمن
‏اول
‏پنج شنبه
‏3/11/87
‏کاربرد رایانه
‏عملیاتی پیشرفته بر روی سطرها و ستونها در اکسل
‏بتواند سطر و ستونهای کاربرگ را کم و زیاد کند،ادغام و تفکیک نماید
‏در محیط اکسل اطلاعات سلولها را تراز کند،تکمه خط کشی را آزمایش نماید،رنگ زمینه سلولها را عوض کند
‏دوم
‏پنج شنبه
‏10/11/87
‏کاربرد رایانه
Format Painter
‏آشنایی با تکمه نقاش ظاهر
‏بتواند سلولهای جدید را در جدول بگنجاند،سلولی را حذف نماید،خصوصیت Auto‏ Format‏ را امتحان کند
‏سوم
‏پنج شنبه
‏17/11/87
‏کاربرد رایانه
‏کار با کاربرگهای بزرگ
‏با مفهوم بزرگنمایی صفحه آشنا شود
‏در محیط اکسل بزرگنمایی صفحه را تغییر دهد،پنجره را تکه تکه کند،تکه های کاربرگ را بی حرکت کند
‏چهارم
‏پنج شنبه
‏24/11/87
‏کاربرد رایانه
‏کار با کاربرگهای بزرگ
‏استفاده کردن از چند کاربرگ را بشناسد
‏کاربرگی را منجمد کند،آنرا از منجمد شدگی درآورد،بین چندین کاربرگ حرکت کند،فهرست برگها را مشاهده کرده و همزمان چندین برگ را انتخاب کند
‏هنرستان مدرس ناحیه 2 کرمان
‏سال تحصیلی 88-87
‏الگوی طرح درس ماهانه
‏درس: کاربرد رایانه در حسابداری
‏دبیر: مریم لشکری
‏کلاس: سوّم حسابداری
‏هدف کلّی آموزش: آشنایی با نرم افزار اکسل و کاربرد آن در حسابداری
‏ماه
‏هفته
‏روز
‏تاریخ
‏درس
‏موضوع و عنوان درس
‏هدف کلی هر جلسه
‏فعالیتهای تکمیلی
‏اسفند
‏اول
‏پنج شنبه
‏1/12/87
‏کاربرد رایانه
‏فرمولهای سه بعدی
‏بتواند از فرمولهای سه بعدی در اکسل استفاده نماید
‏حل تمارین صفحه 71-70 کتاب و ایجاد یک فرمول سه بعدی و استفاده از آن
‏دوم
‏-
‏-
‏-
‏تعطیل
‏-
‏-
‏سوم
‏پنج شنبه
‏15/12/87
‏کاربرد رایانه
‏رده بندی کاربرگها در برخی اعمال پیشرفته
‏آشنایی با رده بندی و حذف کردن آنها
‏یک رده بندی در کاربرگ ایجاد کند،منوی Data‏ و گزینه Group‏ را آزمایش کند
‏چهارم
‏پنج شنبه
‏22/12/87
‏کاربرد رایانه
‏رده بندی کاربرگها در برخی اعمال پیشرفته
‏آشنایی با رده بندی خودکار و ‏ Paste Especial
‏رده بندی را حذف کند،منوی Data‏ و گزینه Group and outline‏ و کپی با چسپاندن مخصوص را امتحان کند
‏فروردین
‏اول
‏تعطیلات رسمی
‏دوم
‏سوم
‏پنج شنبه
‏21/1/88
‏کاربرد رایانه
‏بکارگیری منطقه ها
‏آشنایی با نامگذاری کردن یک منطقه یا سلول
‏مزایای استفاده از نام بجای نشنی را شرح دهد،سلولی را نامگذاری کند،منطقه نامگذاری شده را فعال کند
‏چهارم
‏پنج شنبه
‏ 
‏کاربرد رایانه
‏بکارگیری منطقه ها
‏آشنایی با چگونگی تبدیل عناوین سطر یا ستونی به نام منطقه
‏با منوی Greate Names‏ کار کند، نام منطقه موجود را در فرمولها بکار بندد،منطقه نامگذاری شده را حذف کند
‏اردیبهشت
‏اول
‏پنج شنبه
‏4/2/88
‏کاربرد رایانه
‏بکارگیری منطقه ها و برچسپ ها
‏بکارگیری منطقه ها در فرمولهای سه بعدی
‏نام منطقه را در فرمول سه بعدی از طریق منو Paste name‏ بکار بندد،مناطق یکسانی را از چند کاربرگ نامگذاری کند،برچسپ را تعریف کند
‏دوم
‏پنج شنبه
‏11/2/88
‏کاربرد رایانه
‏پروژه
‏آشنای با پروژه های کاری در علم حسابداری
‏پروژه محاسبه قیمت خرید ماهانه کالاها را بر روی اکسل پیاده سازی، انجام و ذخیره سازی نماید
‏سوم
‏پنج شنبه
‏18/2/88
‏کاربرد رایانه
‏پروژه
‏آشنای با پروژه های کاری در علم حسابداری
‏انجام بخشهای 9.8.7.6.5 و وارد کردن داده ها و ارقام موجود و ایجاد جداول مربوطه و محاسبه سود خالص که عبارت است از سود ناخالص منهای صندوق پرداختی به کارکنان
‏چهارم
‏ 
‏25/2/88
‏برگزاری امتحان عملی ترم از دانش آموزان
‏ 
‏ 
‏ 
‏هنرستان مدرس ناحیه 2 کرمان‏     ‏ ‏                  ‏طرح درس پیشنهادی در یک جلسه تدریس‏                                                          ‏ سال تحصیلی 88-87
‏شماره جلسه: ‏6‏              ‏ نام درس: کاربرد ‏رایانه در حسابداری‏         ‏ موضوع تدریس: ‏ایجاد ‏ ‏فرمولهای ساده‏              ‏ تاریخ: ‏9/8/87‏        ‏ خانم: ‏مریم لشکری
‏عنوانهای فرعی
‏رفتار ورودی
‏ارزشیابی تشخیصی
‏اهداف رفتاری
‏نوع هدف
‏ 
‏فعالیتهای آموزشی
‏ 
‏هدف کلی: ‏آشنایی با مفهوم فرمول نویسی در اکسل
‏مدت جلسه:
‏90 دقیقه
‏تهیه کننده:
‏مریم لشکری
‏شناختی
‏عاطفی
‏حرکتی
‏دانش آموز
‏معلّم
‏روش تدریس
‏وسایل تدریس
‏ارزشیابی تکوینی
‏فعالیتهای تکمیلی
‏آشنایی با نوار فرمول اکسل،مشخص کردن سلول فعال،وارد کردن فرمول،استفاده از چهار عمل اصلی در فرمولها
‏سلام و احوالپرسی با دانش آموزان و حضور و غیاب آنان
‏طرح چندین سوال پیرامون درس گذشته و چگونگی استفاده از فرمولها در کامپیوتر
‏دانش آموز باید پس از پایان درس بتواند: ‏ ‏1- نوار فرمول اکسل و اجزای آنرا بشناسد2-فرمول را با ماوس یا صفحه کلید وارد کند3-چهار عمل اصلی را در فرمول بکار گرفته و پرانتز را به درستی بکار بندد
‏ 
‏ 
‏ 
‏دقت در فراگیری مطالب درسی،یادداشت مطالب مهم تر و تبدیل فرمولهای ریاضی به شکل مورد نظر
‏ارائه کامل مطالب درسی پیرامون فرمول نویسی و تبدیل چند فرمول ریاضی به فرم قابل قبول در کامپیوتر
‏1-خواندن از روی کتاب درسی توسط دانش آموزان2-توضیح جامع و کامل توسط دبیر3-جمع بندی مطالب4-بکارگیری مطالب عملی در کامپیوتر
‏تخته،کتاب،کامپیوتر و در صورت لزوم در ویدئو پروژکتور
‏1-طرح چندین تمرین در ارتباط با فرمول نویسی در اکسل و انجام آنها توسط دانش اموز2-پاسخگویی به سوالات احتمالی دانش آموزان و رفع اشکالات آنها
‏حل تمرینهای صفحات 24-25-26 و 27 کتاب و رفع اشکال آنها

 

طرح درس هدیه های آسمانی 4

طرح درس هدیه های آسمانی 4

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏طرح درس ( هدیه های آسمان پنجم )
‏به نام خدا طرح درس روزانه
‏نام درس : ‏هدیه های آسمان‏ موضوع درس : ‏میراث پیامبر‏ کلاس : ‏پنجم ‏ شماره طرح درس :‏ ‏10‏ تعداد دانش آموزان : ‏40 نفر
‏نام معلم : ‏مصطفی نوری‏ تاریخ اجرا : ‏25/10/‏88 ‏ ‏ نام مدرسه : ‏شهید اندرزگو پسران‏ زمان : ‏50 دقیقه ‏
‏اهداف کلی
‏دانش آموزان در پایان درس :
‏1- با ویژگی های حضرت علی (ع) به عنوان جانشین پیامبر آشنا شوند .
‏2- عید غدیر را به عنوان یکی از اعیاد بزرگ مسلمانان بشناسند .
‏اهداف جزئی ورفتاری
‏1- با عید غدیر آشنا شوند .
‏2- ویژگی های اخلاقی ومذهبی حضرت علی (ع) را بر شمارند .
‏3- با مفهوم جانشین اشنا شوند و حضرت علی (ع) را به عنوان جاشین پیامبر بدانند .
‏4- درمراسم جشن عید غدیر که در محل زندگی یا تحصیل برگزار می گردد ، شرکت نمایند .
‏5- مراسم عید غدیر را به نحو مطلوب برگزار نمایند .
‏وسایل مورد نیاز
‏کتاب ، تصاویری از مراسم جشن عید غدیر ، قرآن کریم ، و . . .
‏روش تدریس
‏سخنرانی ، نمایشی ، پرسش و پاسخ ، ایفای نقش
‏زمان
‏قبل از شروع تدریس
‏سلام واحوال پرسی ، حضور وغیاب ،‌بررسی وضع روحی وجسمی دانش آموزان ، بررسی کتاب کار
‏3 دقیقه
‏ارزشیابی تشخیصی
‏1- ویژگی های جانشین معلم را بیان کنید .
‏2- چرا پیامبر (ص) حضرت علی (ع) را به عنوان جانشین خود برگزید ؟
‏3 دقیقه
‏ارائه درس جدید
‏فعالیت های معلم
‏ابتدا یکی از دانش آموزان متن درس را یک بار می خواند
‏ سپس ازدانش آموزان پرسیده می شود که :
‏ فعالیت های نوآموزان
‏- میلاد : فرشته ی خدا ،‌جبرئیل
‏- عرفان : حضرت علی (ع) را به عنوان جانشین معرفی کند
‏35 دقیقه
‏- در سفر حج چه کسی برای پیامبر از طرف خدا پیام آورد ؟
‏- پیام جبرئیل برای پیامبر چه بود ؟
‏- پیامبر ویارانش در کدام محل گرد هم جمع شدند ؟
‏- در غیر خم ابتدا پیامبر ویارانش چه کاری را انجام دادند ؟
‏- پس از برگزاری نماز ظهر چه اتفاقی افتاد ؟
‏- پیامبر در بالای منبر از مسلمانان چه پرسید ؟
‏- مسلملنان چه پاسخی به پیامبر دادند ؟
‏- پس از آن پیامبر چه کرد ؟
‏- چرا پیامبر پس از این عمل خوش حال و خشنود شد ؟
‏- مسلمانان بعد از اعلام حضرت علی (ع) به عنوان جانشین چه عکس العملی نشان دادند ؟
‏- چرا واقعه ی غدیر برای ما مهم است ؟
‏- بیعت کرن یعنی چه ؟
‏- وظیفه ما به عنوان یک مسلمان در روز عید غدیر چیست ؟
‏- ما چگونه می توانیم در جشن غدیر شرکت کنیم ؟
‏سپس از دانش آموزانی که نمایش مورد نظر را آماده
‏کرده اند می خواهیم که آن را در کلاس اجرا کنند .
‏- محمد : در محلی به نام غدیر خم
‏- علی : نماز ظهر را به جماعت خواندند
‏- رضا : از جهاز شتران منبری ساختند
‏- رسول : آیا من رهبر وپیشوای شما نیستم ؟
‏- احسان : شما رهبر وصاحب اختیار ما هستید
‏- محمود : دست حضرت علی (ع ) را باالا برد و او را به عنوان جانشین خود معرفی کرد
‏- فرهاد : برای این که وظیفه خود را به خوبی انجام داده بئد
‏- پیمان : به او تبریک گفتند وبا او بیعت نمودند
‏- امین : چون در این روز حضرت علی (ع) به امامت رسید
‏- وحید : یعنی پیمان بستن
‏- حسین : این روز را گرامی بداریم وبه سخنان خداو پیامبر و امامان گوش دهیم
‏- جابر : با تزیین کلاس ، کوچه ها و خیابان ها ،‌پخش شیرینی وشکلات
‏گروه نمایش ، نمایش مربوطه را در 10 دقیقه انجام می هند

 

طرح درس نمونه

طرح درس نمونه

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 8 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏طرح درس نمونه
‏عنوان کتاب : ادبیات فارسی (2)
‏موضوع درس: جلوه ها ی هنر دراصفهان
‏اهداف کلی :
‏الف- آشنایی با نمونه از آثارهنری ایران
‏ب- آشنایی با تفکر معماران اسلامی
‏اهداف جزیی :
‏الف- دانش آموزان با اصفهان به عنوان یکی از قطب های هنر معماری ایران آشنا شود .
‏ب- دانش آموزان با اصفهان ونمونه ای از بناهای تاریخی آن آشنا شود .
‏ج- دانش آموزان به اهمیت اسلامی درایران پی ببرد .
‏د- دانش آموزان با نمونه ای از کتاب صفیر سیمرغ آشنا شود .
‏ه- دانش آموزان با معنی لغات واصطلاحات تازه ی درس جدید آشنا شود
‏و- دانش آموزان با دکتر محمد علی اسلامی ندوشن ونمونه ای از آثاراو آشنا شو د .
‏اهداف رفتاری :
‏پس از پایان آموزش ، از دانش آموزان انتظار می رود با توجه به محتوای کتاب ادبیات 2 و مطالب مطرح شده در کلاس در س بتواند :
‏الف- دانش آموزان ارتباط‏ اصفهان ‏ را باهنر اسلامی توضیح دهد ( در ک فهم )
‏ب- چند نمونه ا ز بناهای اصفهان را نام ببرید (دانش )
‏ج- دانش آموزان خود را به جای هنر اسلامی قرارهد و احساسش رابیان کند . ‏( ترکیب )
‏د ‏–‏ دانش آموزان بتواند نگرش خود را نسبت به هنر اسلامی بیان کند ( ارزشیابی وارزش گذاری )
‏ه- هنر اسلامی را تو ضیح دهد وفرق آن راباسایر هنر هابیان کند . ( درک وفهم )
‏و- انواع نثر راتوضیح دهد . ( درک وفهم )
‏ز- نثر کتاب صفیر سیمرغ را تحلیل کند (تجزیه وتحلیل )
‏ح : لغات واصلاحات جدید در س را بیان کند ( دانش)
‏ط- درباره دکتر محمد علی اسلامی ندوشن توضیح دهد . ( درک و فهم )
‏ی- دانش آموزان خود را به جا ی دکتر محمد اسلامی ندوشن قرار دهدو هنر اسلامی را توصیف کند ( ترکیب )
‏رفتارورودی :
‏الف ‏–‏ دانش آموزان هنر را بشناسد .
‏ب- دانش آموزان نیاز روحی نمازگزار را به یک مکان معنوی بداند
‏ج- دانش آموزان درمورد عوامل عروج روحی اطلاعاتی داشته باشد .
‏د- دانش آموزان با مسائل گوناگون فرهنگی وهنری و پیوستگی آن ها با ادبیات آشنایی داشته باشد
‏ه-دانش آموزان با ارزش های دینی ،ملی ، فرهنگی و هنری ایران آشنا باشد
‏و- دانش آموزان با تفکرات و آثار دکتر اسلامی ندوشن آشنا با شد
‏ز- دانش آموزان عوامل گیرایی هنر ها ی اسلامی را بداند .
‏ارزشیابی تشخیصی :
‏الف ‏–‏ دانش آموزان چند مکان مذهبی را د ر اصفهان نا م ببرد
‏ب- دانش آموزان چند هنر اسلامی را می تواند درمساجد نام ببرد
‏ج- آیا دانش آموزان می تواند فرهنگ اسلامی را توضیح دهد ؟
‏د- عروجی روحی چیست؟
‏ه- آیا نیازهای روحی و جسمی را می تواند توضیح دهد ؟
‏و- دانش آموزان چه اطلاعاتی درمورد نثر فارسی دارد؟
‏ز- دانش آموزان چندنفر از نویسندگان معاصر را می شناسد ؟
‏طراحی هندسی کلاس :
‏دانش آموزان پس از گروه بندی ( با توجه به امکانات کلاسی ) اگر صندلی باشد به شکل هندسی U ‏ طراحی می شود و اگر میز ونیمکت باشدبه شکل آزمایشگاهی
‏گروه های یادگیری درکلاس :
‏گروه ها ی یادگیری با استفاده از کارت های رنگی ،به شکل تصادفی به گروه های نا همگن تقسیم شو د
‏تعداد افراد هر گروه بستگی به تعداد دانش آموزان داردمثلا 3، 4 یا 5نفره .
‏رسانه ها ی آموزشی ‏:
‏معلم ‏–‏ کتاب ‏–‏ ادبیات ‏–‏ تخته ‏–‏ گچ ‏–‏ تابلو پاک کن ‏–‏ نوار ‏–‏ ضبط صوت ‏–‏ تصویر ‏–‏ نقشه جغرافیا یی ‏–‏ روزنامه دیواری ‏–‏ چارپ ‏–‏نقاب ‏–‏طراحی ‏–‏ کتابچه ( دست ساخته خود معلم ) محیط تعاملی ‏–‏ تابلو معلم ساخته سوالات ازقبل طراحی شده .
‏انتخاب روش :
‏روش فعال با رویکرد همیاری‏
‏روش بدیعه پرداز ی جهت شکوفا کردن قوه خلاقیت دردانش آموزان وایجادفرصت تفکر
‏روش کارآیی تیم جهت همکاری دانش آموزان وایجادفرصت برای تفکر و مشورت
‏روش پرسش و پا سخ
‏روش نمایشی
‏روش مباحثه
‏روش ایفای نقش
‏روش توضیحی
‏فر آیند یاددهی ‏–‏ یاد گیری
‏فعالیت های مربوط به معلم
‏فعالیت های مربوط به دانش آموزان
‏شروع کلاس بانام و یاد خدا سبحان
‏سلام واحوال پرسی
‏توجه به نکات اخلاقی وارزشهای اسلامی
‏حضور وغیاب دانش آموزان و بررسی علل غیبت
‏دقت درحالات روحی وروانی دانش آموزا ن وبررسی محیط کلاس
‏گروه بندی دانش آموزان به گروه های نا همگن و طراحی گروه ها به شکل هندسی U ‏ ونام گذاری گروه های به گل هایی که بادرس و حالات روحی ارتباط دارد .
‏پاسخ دانش آموزان و سلام متقابل آن ها
‏توجه نمودن دانش آموزان
‏پاسخ دانش آموزان
‏گفتن مشکلات احتمالی از سوی دانش آموزان
‏همکاری فعالانه دانش آموزان
‏اجرای ارزشیابی ورودی
‏جهت تعیین اولین گام آموزشی ، چند سوال درارتباط با ‏«‏ پیش نیاز درس ‏»‏ از گروه هاپرسیده می شود و جهت آمادگی روحی چند سوال هم درارتباط با درس جدید پرسیده
‏می شود:
‏ارائه چند عکس واسلاید از مکان های مذهبی و توضیح در مورد هنر های به کار رفته د رآ ن ها
‏آشنا نمودن دانش آموزان با جلوه های فرهنگ و هنر فارسی
‏دادن توضیحاتی درباره تنوع جوامع اسلامی و جلوه های هنر اسلامی
‏پاسخ دادن دانش آموزان به سوالات معلم
‏توجه دانش آموزان به عکس ها واسلایدها
‏شرکت فعالانه دانش آموزان
‏همکاری فعالانه معلم و شرکت در پرسش و پا سخ
‏لغات واصطاحات جدید درس را باکمک معلم با استفاده از تا بلو های معلم ساخته بیان می کنند .
‏انجام ارزشیابی پایانی
‏انجام ارزشیابی پایانی توسط دانش آموزان
‏سوالات کتبی به دانش آموزان داده شودتا به شکل گروهی پاسخ دهند .
‏بررسی ارزشیابی پایانی توسط معلم ، اگروقت بود درکلاس و گرنه درمنزل بررسی شود .
‏رفع اشکال دانش آموزان
‏معرفی چند کتاب از نثر نویسان معاصر
‏دادن تکالیف تحقیقی و پژوهشی د رارتباط با هنر و معماری اسلامی
‏پاسخ دانش آموزان پس از فعالیت وبحث گروهی
‏ورق زدن کتاب ها توسط دانش آموزان وآ شنایی هر چه بیشتر آنان با این آثار
‏موظف شدن دانش آموزان جهت انجام آن تکالیف
‏ ارزشیابی پایانی
‏ویژگی تحقیقاتی دکتر اسلامی ندوشن چگونه است ؟
‏معماری اسلامی چه تاثیری بر وروح وروا ن نماز گزار دارد ؟
‏کدا م کتاب دکتر اسلامی ندوشن حاصل سفرها ی ایشان است ؟
‏چگونه یک کاشی می تواند بیانگر روح ایران باشد ؟
‏آیا معماری اسلامی بر تاثیر هنر خویش درنماز گزار واقف بوده اند ؟
‏و یژگی های نثر ساده چیست ؟
‏ممال یعنی چه ؟
‏اسلیمی ممال چه کلمه ای است ؟
‏فعالیت های تکمیلی
‏دانش آموزان :
‏درباره ویژگی های معماری اسلامی تحقیق کنند وآن را درقالب یک مقاله تحقیقی به کلاس بیاورند .
‏دانش آموزان فهرستی از هنرهای اسلامی تهیه نما یند ودرباره ی هر کدام پژوهش کنند .
‏دانش آموزان درباره ی زندگی و آثاردکتر محمد علی اسلامی ندوشن پژوهش کنند وآن ‏را در قالب مقاله یا روزنامه ی دیواری به کلاس بیا ورند .
‏****************************************************
‏شماره :
‏تاریخ :
‏نام درس :
‏ادبیات فارسی (2)‏
‏موضوع درس : جلوه ها ی هنر در اصقهان
‏هدف کلی درس : آشنایی با نثر معاصر وفرهنگ و هنر درایران
‏مدت جلسه :
‏طراح :گروه زبان و ادبیات فارسی متوسطه استان اصفهان
‏عناوین فرعی یا رئوس مطالب
‏هدف ها ی جزیی
‏هدف های رفتاری
‏حیطه و سطح
‏الف : لغایت ، مفاهیم و اصطلاحات تازه درس
‏ب: نثر دردوره معاصر
‏ج : نثر نویسان معاصر
‏د: علت واهمیت فرهنگ هنر اسلامی ‏–‏ ایرانی
‏1- دانش آموزان با معنی واصطلاحات تازه ی جدید آشنا شود.
‏2- دانش آموزان معنی لغات واصطلاحات ‏را بفهمد .
‏3- دانش آموزان طریقه جمله بندی ، حذف فعل به قرینه و برخی جمله ها را که به طریقه محاوره ساخته شده اند تشخیص دهد
‏4- دانش آموزان حذف فعل به قرینه غیر از آنچه درمتن درس آمده است پی ببرد .
‏5- دانش آموزان با نثر نویسان معاصر آشنا شوند
‏6- دانش آموز با دکتر محمدعلی اسلامی ندوشن و نمونه ای از آثارا و آشنا شود
‏7- دانش آموزان به اهمیت نثر فارسی وتحویل آن پی ببر د
‏پس از پایان آموزش از دانش آموزان انتظار می رود با توجه به محتوای درس و مطالب مطرح شده بتواند :
‏1- درس روان بخواند.
‏2- لغایت و اصطلاحات جدید درس رابیان کند .
‏3- جمله های دشواردرس رامعنی کند
‏4- دوتن ازنثر نویسان معاصر رانام ببرید .
‏5- دانش آموزان خود به جای دکتر ندوشن جلوه های هنر دراصفهان را توصیف کند .
‏6- نثر ساده راتوضیح دهد وفرق آن را با سایر نثر ها بیان کند
‏7- درباره دکتر اسلامی ندوشن و ویژگی های شخصی او دو دقیقه صحبت کند
‏شناختی ‏–‏ کاربردی ‏–‏ شناختی ‏–‏ دانش
‏شناختی ‏–‏ درک و فهم
‏شناختی ‏–‏ دانش
‏شناختی ‏–‏ ترکیب
‏شناختی ‏–‏ درک فهم
‏شناختی ‏–‏ درک فهم
‏8- درس را بدون غلط بخواند
‏9- اهمیت نثر فارسی را در نیم صحقه بنویسید
‏10- درباره جاودانگی فرهنگ وهنر اسلامی با ذکر دلیل توضیح دهد
‏11- خود رابه جای نثر فارسی قرار دهد و احساسش را بیان کند.
‏12- قضاوت و نظر خود را نسبت به نثر فارسی بیان کند
‏شناختی ‏–‏ دانش
‏شناختی ‏–‏ ترکیب
‏شناختی ‏–‏ تجزیه وتحلیل
‏شناختی ‏–‏ ترکیب
‏شناختی ‏–‏ ارزشیابی
‏رسانه ها و وسایل آموزشی مود نیاز
‏ارزشیابی پایانی
‏فعالیت ها ی تکمیلی
‏معلم ‏–‏ کتاب ادبیات (2) کتاب ها ی معرفی شده غیر درسی ‏–‏ تخته سیاه ‏–‏ گچ ‏–‏ تخته پاک کن ‏–‏ نوار- ضبط صوت ‏–‏ تصویر ‏–‏ روزنامه ی دیواری ‏–‏ چار ت کتابخانه ی دست ساخت خود معلم ‏–‏ تابلوی معلم ساخته ‏–‏ سوال ها ی ازقبل طراحی شده
‏به صورت کتبی یا شفاهی انجام خواهد شد :
‏1- لغایت و اصطلاحات جدید درس رابنویسید
‏2- جمله های وارد شده را معنی کنید
‏3- حذف هارا درجمله های داده شده بنویسید
‏4- نثر ساده را توضیح دهید وفرق آن را با سایر نثر ها بنویسید
‏5- سیر تحویل نثر فارسی را با ذکر دلیل در یک بند توضیح دهید
‏یکی از منابع معرفی شده مانند :
‏آزادی وتربیت ، روزها ، گیله مرد را مطالعه کنید و خلاصه مطالعات خود رادردو صحفه بنویسید و برای جلسه ی آینده به کلاس بیاوری‏د .
‏پیش بینی
‏رفتار ورودی
‏ارزشیابی
‏تسخیصی
‏فعالیت های آموزشی
‏روش یا روش ها ی تدریس
‏فعالیت معلم ( تدریس )
‏فعالیت دانش آموزان ( تجارب و یادگیری )
‏دانش آموزان باید مفهوم نثر قدیم و معاصر را بداند
‏1- سادگی و روانی در نثررا درچند جمله توضیح دهید .
‏2- نثر قدیم و معاصر را با ذکر مثال باهم مقایسه کنید
‏3- آیا نثر دکتر اسلامی ندوشن قدیم است یا معاصر ؟ چرا ؟ دردو سط بنویسید .
‏شروع کلاس ، نام ویادخداوند،سلام واحوالپرسی از دانش آموزان
‏حضور و غیاب و بررسی علل غیبت ودقت درحالات روحی و روانی دانش آموزان وبررسی محیط کلاس
‏اجرای ارزشیابی تشخیص برای سنجش رفتارورودی
‏گروه بندی دانش آموزان
‏توجه کردن و پاسخ دادن و سلام واحوا لپرسی معلم
‏توضیح علل غیبت و مشکلات دانش آموزان غایب
‏توجه کردن به عکس هاواسلایدها و احیا نا فیلم های مستند
‏پاسخ دادن به سوال ها ی معلم
‏روش فعال با رویکرد همیاری
‏روش بدیعه پردازی جهت ایجاد فرصت خلاقیت و دانش آموزان
‏روش کارآیی تیم جهت همکاری دانش آموزان و ایجادفرصت برای تفکر و مشورت
‏روش روشن سازی طرز تلقی برای رسیدن به اهداف نگرشی
‏روش مباحثه روش ایفای نقش

 

طرح درس علوم دوم ابتدایی

طرح درس علوم دوم ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 16 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1 | ‏صفحه
‏به نام خداوند بخشنده مهربان
‏ج‏دول ‏طرح درس سالانه
‏هدف کل‏ی‏:‏ کسب دانش و مهارت و نگرش های ضروری
‏سال تحص‏ی‏ل‏ی‏ : 88‏-1387
‏کلاس : ‏دوم ابتدایی
‏درس :‏ علوم
‏فعال‏ی‏ت ها
‏هدف ها‏ی‏ کل‏ی‏ درس
‏موضوعات و عنوان ها‏ی‏ دروس
‏فصل ها
‏تار‏ی‏خ
‏روز
‏جلسه
‏هفته ها
‏ماهها
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏مهر ماه
‏معارفه
7/2
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفتگو کند.
‏برای کسب اطلاعاتی در مورد گیاهان علاقه مند می شود.
‏گل ، میوه و دانه
‏اول
6
7/4
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏با مشاهده تصاویر مراحل تبدیل گل به میوه و ترتیب صحیح چینش و نوع تصاویر را بررسی می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با نقش گل در گیاه آشنا می شود.
‏فعّالیّت
‏فکر کنید
7
7/7
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏چند میوه را برش می دهد و میوه ها را بر اساس تعداد (یک دانه ای و چند دانه ای ) طبقه بندی می کند.
‏ازطریق مشاهده ، با نقش میوه در گیاه آشنا می شود.
‏فعّالیّت
8
7/9
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏دانه گیاهان مختلف را طبقه بندی می کند.
‏با مشاهده ی دانه با دانه ها ی یک قسمتی و دو قسمتی آشنا می شود.
‏فعّالیّت
9
7/11
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏پوست چند دانه ی خیس خورده را جدا می کند.
‏قسمت های مختلف آن را مشاهده و شکل آن ها را رسم می کند.
‏چند دانه ی لوبیا را در دستمال مرطوب قرار می دهد و مراحل رویش دانه را مشاهده می کند.
‏با جدا کردن قسمت های مختلف یک دانه ، آن را می شناسد.
‏محل رویش دانه را مشاهده می کند.
‏فعّالیّت
‏فعّالیّت
10
7/14
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏حاصل مشاهدات خود از مراحل رویش یک گیاه را به صورت داستان با رسم شکل به کلاس ارائه می دهد.
‏از طریق مشاهده با نقش دانه در تولید مثل گیاه پی می برد.
‏فعّالیّت
11
7/16
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
3 | ‏صفحه
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلّم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند
‏به مطالعه درباره ی محل زندگی جانوران و گیاهان علاقه مند شود.
‏محلّ زندگی جانوارن و گیاهان
‏دوم
12
7/18
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏در مورد جنگل و جانوارن آن اطلاعات جمع آوری می کند و در جدول وارد می کند
‏با جمع آوری اطلاعات با جنگل و جانوران آن آشنا شود.
‏زندگی در جنگل
13
7/21
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏در مورد جانوران داخل آب و نوع تغذیه ی آن ها با دوستانش گفت و گو می کند و آن ها را طبقه بندی می کند و در جدول ثبت می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با جانوران آبزی و ویژگی های زندگی در آب آشنا شود.
‏زندگی در آب
14
7/23
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏در مورد جانوران و گیاهان بیابانی و سازگاری آن ها برای زیستن در چنین محیطی با دوستانش گفت وگو می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با ویژگی هایی از زندگی در بیابان آشنا شود.
‏زندگی در بیابان
15
7/25
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏با مشاهده ی محیط زندگی خود و گفت و گو درباره ی جانوران و گیاهان آن ، اطلاعات جمع آوری می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات با جانوران اهلی و زندگی در شهر و روستا آشنا شود.
‏زندگی در شهر و روستا
16
7/28
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏ارزشیابی ماهیانه
7/30
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آبان ماه
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏درباره ی خطراتی که زندگی انسان و سایر جانداران را تهدید می کند با دوستان و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏در پاکیزه نگه داشتن محیط زندگی خود احساس مسئولیت کند.
‏محیط زندگی خود را پاکیزه نگه داریم
17
8/2
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏در مورد محلّ زندگی چند جانور و اطلاعات جمع آوری می کند.
‏دانسته های قبلی خود را در موارد جدید به کار ببرد.
‏فکر کنید
18
8/5
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت وگو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی پوشش بدن جانوران علاقه مند شود.
‏پوشش بدن جانوران
‏سوم
19
8/7
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
3 | ‏صفحه
‏تصاویر صفحات 20‏ و 21‏ را مقایسه می کند.
‏درباره ی پوشش بدن این جانوران ، نام آن ها و فایده ی آن برای جانوران با دوستانش گفت و گو می کند.
‏از طریق مشاهده با پوشش های مختلف بدن جانوران و فایده ی آن برای جانوران آشنا شود.
‏مقایسه کنید
20
8/9
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏پر های یک پرنده را مشاهده می کند و پر های روی بدن ، بال و دم را مقایسه می کند.
‏با مشاهده ی تصاویر چند جانور ، درباره ی پوشش بدن آن ها با دوستانش گفت و گو می کند.
‏درباره ی تفاوت پوشش قسمت های مختلف بدن پرندگان اطلاعات جمع آوری کند.
‏با پوشش های سخت و محکم جانواران مختلف آشنا شود.
‏فعّالیّت
‏فکر کنید
21
8/12
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏با مشاهده تصاویر درباره ی فایده ی پوشش برای انسان گفت و گو می کند.
‏تأثیر یک قطعه یخ را روی پوست بدن یک بار بدون پوشش و بار دیگر با پوششی از جنس پنبه ، مقایسه می کند.
‏از طریق جمع آوری اطلاعات با فایده ی پوشش های مختلف برای انسان آشنا شود.
‏به شکل ها نگاه کنید
‏فکر کنید
‏فعّالیّت
22
8/14
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهده و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی مواد علاقه مند شود.
‏مادّه چیست ؟ (1‏)
‏چهارم
23
8/16
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یک ماده ی جامد و مایع را مشاهده می کند و سعی می کند شکل آن ها را رسم کند.
‏از طریق مشاهده ، نتیجه گیری کند که چیز هایی مثل آب و شیر شکل معینی ندارند.
‏فعّالیّت
24
8/19
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏چهارم
‏با مشاهده ی محیط اطراف خود ، چند جسم جامد را نام می برد.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم جامد پی ببرد و مثال بزند.
‏جامد چیست ؟
25
8/21
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏با مشاهده ی اطراف خود چند مایع نام ببرد.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم مایع پی می ببرد و مثال بزند.
‏مایع چیست ؟
26
8/23
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
5 | ‏صفحه
‏با مشاهده محیط اطراف خود مواد مختلف را نام برده و آن ها را طبقه بندی می کند.
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم ماده پی ببرد و مثال بزند.
‏مادّه چیست ؟
‏مشاهده کنید
27
8/26
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏پنجم
‏با انجام آزمایش ، وجود هوا را حس می کند.
‏با مشاهده ی سه ماده در حالت های مختلف ، حالت هر ماده را مشخص می کند
‏با جمع آوری اطلاعات به مفهوم گاز پی ببرد و مثال بزند.
‏گاز چیست ؟
28
8/28
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏ارزشیابی ماهیانه
8/30
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏اول
‏آذر ماه
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏شکل یک ماده ی جامد ، مایع و گاز را در دو ظرف مختلف مقایسه می کند و ‏نتیجه را بیان می کند.
‏حالت های مختلف مواد را از نظر شکل مقایسه کند.
‏فعّالیّت
29
9/3
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏دوم
‏تصاویر را مشاهده و در باره ی تغییر حالت آن با همی کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای تبدیل آب به حالت جامد و مایع آزمایشی را طراحی می کند.
‏مهارت مشاهده و نتیجه گیری در دانش آموزان تقویت شود و در انجام کار گروهی توانا شود.
‏آموزخته های خود را در موقعیت جدید به کار برد.
‏فکر کنید
30
9/5
‏سه شنبه
‏جلسه دوم
‏تصویر عنوانی را مشاهد و درباره ی آن با معلم و هم کلاسی های خود گفت و گو می کند.
‏برای مطالعه درباره ی مواد علاقه مند شود.
‏مادّه چیست ؟ (2‏)
‏پنجم
31
9/7
‏پنجشنبه
‏جلسه سوم
‏سطح آب درون یک لیوان را قبل و بعد از فرو بردن یک ماده ف مقایسه و نتیجه گیری می کند.
‏از طریق مشاهده در مهارت نتیجه گیری توانا شود.
‏فعّالیّت
32
9/10
‏یکشنبه
‏جلسه اول
‏سوم
‏با مشاهده چند جمس با تصویر آن ها ، حجم آن ها را با یکدیگر مقایسه می کند.
‏با مشاهده ی تصویر مناسب داستانی در رابطه با مفهوم حجم می سازد.
‏با جمع آوری اطلاعات اجسام را از نظر حجم مقایسه کند.
‏حجم
33
9/12
‏سه شنبه
‏جلسه دوم