طرح درس یالانه ریاضی اول دبیرستان

طرح درس یالانه ریاضی اول دبیرستان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏به نام خدا
‏طرح درس سالا نه
‏ درس : ‏ریاضیات (1) ‏ پایه : ‏اول متوسطه ‏ ‏نیمسال دوم 87 )‏–‏ ‏ ( 86‏
‏جلسه
‏تاریخ
‏عناوین وموضوعات تدریس
‏صفحات
‏توضیحات
‏1
‏دستگاه محور ها ی مختصات
‏ طول پاره خط
‏ مختصات وسط یک پاره خط
‏92 ‏–‏ 88
‏2
‏رسم نمودار خط - شیب خط
‏حل تمرین
‏96 - 92
‏3
‏حل دستگاه معادلات خطی به کمک رسم -‏حل تمرین 1 الی 3 صفحه 99
‏98 - 96
‏4
‏قدر مطلق
‏حل تمرین 4 الی 6 صفحه 99
‏99 - 98
‏5
‏ادامه خط ، نوشتن معادله خط
‏حل چند تمرین از صفحه 104
‏101 - 100
‏6
‏دو خط موازی ‏–‏ دو خط عمود بر هم فاصله نقطه از خط
‏104 - 101
‏7
‏حل باقیمانده تمرینات صفحه 104 و 105
‏8
‏آزمون
‏9
‏رادیکال ‏–‏ ساده کردن رادیکال
‏ حل چند تمرین از صفحه 107
‏107 - 105
‏10
‏حل بقیه تمرینات صفحه 107
‏ضرب وتقسیم و جمع و تفریق رادیکالها
‏حل چند تمرین از صفحه 1‏11
‏111 - 108
‏11
‏گویا کردن
‏ حل تمرینات صفحه 111 و 112
‏12
‏نسبت های مثلثاتی
‏116 - 112
‏13
‏پیدا کردن نسبت های مثلثاتی زوایای
‏0 ، 90 ، 180 ، 270 ، 360
‏ دایره مثلثاتی
‏ حل تمرینات صفحه 118
‏118 - 117
‏14
‏مثلث قائم الزاویه
‏ محاسبه نسبت های مثلثاتی زوایای
‏30 و 45 و 60 درجه
‏121 - 8‏11
‏15
‏حل تمرینات صفحه 121 و 122
‏16
‏رابطه بین نسبت های مثلثاتی
‏ حل تمرینات صفحه 125
‏125 ‏–‏ 122
‏17
‏واحد های زاویه
‏حل بقیه تمرینات صفحه 125 و126
‏18
‏حل تمرینات دوره ای 127 - 126
‏19
‏حل تمرینات دوره ای 128 - 127
‏20
‏حل تمرینات دوره ای 130 - 129
‏21
‏آزمون
‏22
‏رسم نمودار سهمی
‏134 - 130
‏23
‏حل تمرینات صفحه 134
‏24
‏معادله درجه اول و حل و بحث آن
‏139 - 135
‏25
‏حل مسئله به کمک معادله
‏ حل تمرینات صفحه 141 و 42 1
‏142 - 139
‏26
‏حل مسائل اضافی
‏27
‏حل معادله درجه دوم به کمک تجزیه
‏ حل تمرینات 1و2و3 صفحه 148
‏145 - 143
‏28
‏حل معادله درجه دوم
‏به کمک نمودار
‏حل بقیه تمرینات صفحه 148
‏148 ‏–‏ 145
‏29
‏حل معادله درجه 2
‏به روش مربع کامل
‏حل تمرینات صفحه 150
‏150 - 149
‏30
‏حل معادله درجه 2 به روش کلی
‏ حل تمرین 1 صفحه 152
‏152 - 150
‏31
‏حل تمرینات صفحه 153 و 152
‏32
‏حل مسئله با استفاده از
‏ معادله درجه 2
‏حل تمرینات صفحه 154
‏154 - 153
‏33
‏آزمون
‏34
‏نامعادله درجه اول
‏160 - 155
‏35
‏حل تمرینات صفحه 160 و 161
‏36
‏حل تمرینات دوره ای 2
‏162 - 161
‏37
‏حل بقیه تمرینات دوره ای 2
‏163 - 162
‏38
‏حل تمرین
‏39
‏آزمون
‏40
‏حل نمونه سوال کلی
‏41
‏حل نمونه سوال کلی
‏42
‏حل نمونه سوال کلی

 

طرح درس ورزش 5ص

طرح درس ورزش 5ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 7 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

1
‏طرح درس یک ساعت درس تربیت بدنی
‏کلاس: دوم ابتدایی
‏وسایل: توپ ‏–‏ طناب نخی 10 متر- گچ ‏–‏ سوت
‏زمان: 45 دقیقه
‏محوطه: حیاط آموزشگاه
‏موضوع: مهارت در پرتاب کردن
‏هدف کلی: پرتاب دو دستی
‏حیطه دانش: آشنایی با نحوه صحیح پرتاب دودستی
‏حیطه مهارتی: مهارت در گرفتن توپ در دست و پرتاب آن
‏حیطه نگرشی: تمایل به یادگیری صحیح پرتاب دو دستی و به کارگیری آن در ورزشها
‏مراحل تدریس
‏زمان به دقیقه
‏شرح فعالیت
‏آمادگی
‏آمادگی سازمانی
‏3
‏تعویض لباس ‏–‏ استقرار بازیکنان در زمین ، سلام و احوالپرسی حضور و غیاب خواندن سوره ای کوچک از قرآن توسط یکی از بچه ها ‏–‏ بازدید از محوطه از نظر ایمنی و بهداشتی ‏–‏ بازدید نظافت صف بندی و وضعیت جسمی و روانی بچه ها بررسی می شود.
‏آمادگی بدنی
‏گرم کردن عمومی 3
‏گرم کردن اختصاصی 7
‏انواع راه رفتنها- دویدنها ‏–‏ پریدنها ‏–‏ لی لی کردن ها ‏–‏ حرکات تقلیدی و تشبیهی با شعر ( شعر در پشت برگه)
‏راه رفتنهای سریع ‏–‏ دویدن آرام- نرمشهای کششی در بالاتنه با شمارش من 3-2-1 بچه ها (1) ‏–‏ دستها را روی شانه تا و سپس باز و دوباره تا و در بالای سر به هم می زننند تا 8 شماره حرکت عضلات گردن- چرخش شانه ها به سمت جلو و عقب حرکت مچ دست به طرف پایین و بالا
‏ارزشیابی تشخیصی
‏2
‏توپ را به طرف بالا پرتاب کنند و بگیرند
3
‏پیاده کردن هدف
‏مرحله اصلی
‏20
‏طنابی را بوسیله میله ی پرچم و حفاظهای پنجره یا میله ی هندبال یا بسکتبال و ... ثابت می بندیم و به تعداد توپهای موجود که داریم به بچه ها می دهیم ( مثلاً چهار توپ در چهار گروه)
‏از نفرات اول هر گروه خواسته می شود به طور همزمان توپ را به بالای طناب پرتاب کرده و بلافاصله به طرف دیگر طناب رفته و توپ پرتاب شده را دریافت کنند.
‏توپها را به نفرات بعدی بدهند و به آخر صف خود برگردند در این فاصله بچه ها شعر ورزش خوبه که در زیر نوشته شده را با هم می خوانند.
‏ورزش خوبه چه جورش‏نه بی نمک نه شورش
‏ورزش کنیم یه عالم‏ یواش یواش و با هم
‏غصه خوبه یا شادی ‏ البته شادی شادی
‏شادی کجاست همین جا ‏تو قلب ما بچه ها
‏دنیا داره تماشا‏ به چشم ما بچه ها
‏هر طرفش یک رنگه ‏ وای که چقدر قشنگه
‏به روی هم بخندیم ‏ راه غمو ببندیم
‏ضمناً نفری که پرتاب صحیح را انجام داده به بچه ها معرفی شده و از او ‏
‏می خواهیم یک بار دیگر فعالیت قبل را تکرار کنند.
‏پس از اتمام بازی اول نفس گیری کرده بلافاصله دانش آموزان در چهار گروه مقابل هم بطوریکه دو گروه از دانش آموزان در آن طرف طناب مستقر شوند فاصله بین دو گروه 5/1 متر تعیین کرده از نفرات اول هر گروه خواسته می شود تا با صدای سوت مربی توپ‏ را از بالای سر بدون برخورد به طناب برای نفر اول گروه مقابل پرتاب کند و سریع به آخر صف گروه مقابل برود. اینکار تا نفرات آخر هر گروه ادامه پیدا می کند.
4
‏بازی تفریحی
‏3
‏بازی درخت و گنجشک
‏مربی دانش آموزان را در گروه های سه نفری قرار داده به طوری که یک نفر درخت و دو ن‏ف‏ر دیگر به عنوان گنجشک زیر درخت نشسته . و چند نفر را هم در وسط گروه ها بدون جا قرار می دهیم و به بچه ها می گوییم با صدای سوت من گنجشکه
4
‏ا با هم جا به جا می شوند و در ا‏ی‏ن‏ بین گنجشکهای بدون درخت سریع زیر درخت گروه ها بروند، بعد از دو سه بار جای درخت و گنجشکها با هم عوض می شوند.
‏دانش آموزان ( درختها) خود را به حالتهای مختلف نشان می دهند.
‏بازگشت به حالت اولیه
‏7
‏از بچه ها می خواهیم که در یک صف قرار گرفته و با خواندن شعر زیر همراه با دویدن آرام شروع کرده و با راه رفتن آنها را به حالت اولیه بر می گردانیم.
‏دویدم دویدم از سرجوی پریدم
‏به جنگلی رسیدم( دستها در بالای سر کشیده می شود) ‏ ‏ چون خیلی خسته بودم
‏روی دستها خوابیدم ( حرکت گردن به سمت چپ و راست)
‏با قطره های باران با دانه های تگرگ ( دست زدن روی بازوها و رانها)
‏از خواب خوش پریدم
‏پرنده ای پر می زد ( حالت بال زدن)
‏به‏ هر‏ طرف سر می زد ( دستها از بال‏ا‏ی سر به طرف چپ و راست)
‏شکارچی بر اسبی سوار ( حالت یورتمه)
‏در دست او تیر کمان ( کشیدن دستها به حالت کشیدن زه کمان)
‏گرفتن پرنده از او جان
‏خم شدم خم شدم از روی زمین برداشتم ( نشستن)
‏روی درخت گذاشتم خوشحال از کارم برگشتم ( نفس گیریهای عمیق)
‏سپس تذکراتی در مورد تغذیه و بهداشت می دهیم وسایل توسط سرگروه ها جمع آوری شده و ترک زمین و راهنمایی بچه ها جهت شست و شو و نظافت به سمت دستشویی می رویم.
‏شعر راه رفتن هنگام گرم کردن
‏راه میرم راه میرم
‏چه جور چه جور راه میرم
‏اینجور اینجور راه راه میرم ( با پاشنه پا)
‏راه میرم راه میرم
‏دست به پهلو راه میرم
‏راه میرم راه میرم
‏مثل قطار راه میرم
‏راه میرم راه میرم
‏مثل پیرزن راه میرم

 

طرح درس هدیه های آسمانی سجاد و سجاده ( درس 17 هدیه های آسمانی سوم ابتدایی ) 15 ص

طرح درس هدیه های آسمانی سجاد و سجاده ( درس 17 هدیه های آسمانی سوم ابتدایی ) 15 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 12 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏مراحل الگوی دریافت مفهوم
‏این الگو شامل سه گام می باشد.
‏گام اول عرضه ی مطالب و شناسایی مفهوم
‏گام دوم آزمون دستیابی به مفهوم
‏گام سوم تحلیل راهبردهای تفکر‏
‏علت اصلی انتخاب الگوی دریافت مفهوم
‏این الگو اساس ‏الگوی تفکر ‏استقرایی می باشد چرا که مستلزم تصمیم ‏دانش آموزان‏ است ، به کودکان کمک می کند که تجزیه و تحلیل و نحوه روی دانش آموزان به اطلاعات را فرا بگیرند.
‏این الگو عمق فهم دانش آموزان و دانش را تعیین می کند در این الگو ‏نقش معلم ‏آغازگر و کنترل کننده جریان تفکر است.
‏چون در این الگو از دانش آموز می خواهیم مثال هایی‏ را که نمونه نامیده می شود‏ و شامل ویژگی هایی از آن مفهوم است را با مثال های دیگر که شامل آن نمودها نیست مقایسه کند لذا از این‏ طریق نمودهای مورد نظر ‏که در ذهن فرد دیگر ‏وجود دارد کشف می نمائیم و همه ی بچه ها در جریان تدریس قرار خواهند گرفت.
‏اهداف الگوی دریافت مفهوم
‏1- تقویت‏ مکالمه آزاد برای همه دانش آموزان
‏2- ‏تحلیل تفکر‏ برای آسان یاد گرفتن
‏3- فرصت تحلیل ‏جریان تفکر ‏و کمک به رشد شیوه های مؤثر آن
‏در حین تدریس ‏این درس به تقویت هوش های پنج گانه خواهیم پرداخت.
‏انواع هوش ها
‏چگونگی ‏تقویت هوش های مختلف
‏زبانی ‏–‏ کلامی
‏بیان جملات مناسب در رابطه با امام سجاد (2)
‏حرکتی ‏–‏ جسمانی
‏انجام کاردستی ‏، ساخت جانماز و سجاده ، چارت اسامی ائمه
‏موسیقیایی
‏خواندن شعر کتاب به صورت گروهی ‏–‏ انجام مسابقات
‏درون فردی
‏انجام کاردستی ‏–‏ فعالیت های بچه ها
‏برون فردی
‏انجام مسابقات‏ به صورت بازی های‏ گروهی
‏طبیعت گرا
‏یادآوری مراسم محرم و هیأت های عزاداری ‏–‏ سخنرانی امام سجاد
‏هدف کلی : ‏آشنایی‏ دانش آموزان ‏با امام چهارم (امام سجاد)
‏اهداف جزئی ‏: تحلیل آموزشی
‏1- آشنایی با القاب امام چهار شیعیان
‏2- آشنایی با معنای لقب های ‏آن امام بزرگ
‏3- ‏آشنایی با کتاب‏ صحیفه سجادیه
‏4- آشنایی دانش آموزان با نام پدر و مادر امام سجاد
‏5- دانش آموز با معنی و هم خانواده بعضی ‏از کلمات آشنا شوند.
‏هدف های رفتاری ‏( عملکردی )
‏1- دانش آموزان ‏پس از ‏پایان درس باید بتوانند.
‏2-‏ ‏دانش آموزان‏ نام پدر و مادر امام سجاد را بگویند.
‏3-‏ دانش آموزان بتوانند‏ معنای سجاد را توضیح دهند.
‏4- لقب های آن امام را بگویند.
‏5-‏ دانش آموزان علت نام گذاری این القاب را برای آن امام توضیح دهند.
‏6- ‏دانش آموزان بتوانند به چند مورد از خصوصیات امام سجاد اشاره کنند.
‏7- دانش آموزان سال ‏به دنیا آمدن این امام را بدانند.
‏8-‏ دانش آموزان بدانند امام چهارم در چند سالگی ‏به شهادت رسیدند.
‏9-‏ دانش آموزان با دقت ‏و کنجکاوی ‏در درس کلماتی از قبیل مشک و سقا را معنی کنند.
‏10- ‏دانش آموز‏ان نام شهری را که امام سجاد (ع)‏ در آنجا به دنیا آمدند بیان کنند.
‏11- ‏دانش آموزان درباره کتاب صحیفه سجادیه توضیح دهند.
‏12- ‏قسمتی از نقاشی ‏شعر را ترسیم کنند.
‏روش تدریس :
‏روش دریافت مفهوم : به بحث گروهی‏ ‏–‏ پرسش و پاسخ ‏–‏ سخنرانی ‏–‏ قصه گویی
‏وسایل آموزشی :
‏کتاب هدیه های آسمانی‏ ‏–‏ کتاب کار ‏–‏ کتاب صحیفه سجادیه کاغذ رنگی ‏–‏ چسب‏ تصویر‏ از دو پرند‏ه‏ یا فرشته ‏–‏ کارت هایی‏ که روی آنها اسامی امامان‏ نوشته شده باشد. جانماز و ‏مهر ‏–‏ گلبرگ رنگی برای تعیین ‏گروه ها ‏–‏ سوزن ته گرد ‏–‏ تصویری از امام سجاد (ع) و کتاب صحیفه سجادیه ‏–‏ کارت های کاغذی
‏قبل از شروع
‏معلم پس از وارد شدن به کلاس و سلام و احوالپرسی از دانش آموزان و کنترل وضعیت‏ روانی ، جسمی و ظاهری دانش آموزان اگر روز قبل غایب وجود داشته است علت غیبت‏ را جویا می شود سپس با توجه به اینکه دانش آموزان تاکنون نام سه تن از امامان را ‏آموخته اند. از دانش آموزان ‏می پرس‏ی‏م‏ ‏که نام امامانی را که تاکنون فرا گرفته اید‏ به ترتیب نام ببرید وقتی آنها به نام امام علی (ع)‏ و امام ‏
‏حسین (ع) و امام حسین ‏(ع‏) ‏به عنوان‏ سومین امام اشاره کردند‏ ما نیز از فرصت استافده نموده و با توجه‏ به اینکه ‏هنگام تدریس ‏این دروس ‏در ماه محرم ‏قرار داریم و بچه ها در حال و هوای ‏این ماه هستند به این مطلب ‏ اشاره می کنیم که برای شرکت‏ ‏در مراسم عزاداری این امام باید‏ از بزرگترها اجازه گرفت‏ سپس از دانش آموزان سؤال می کنیم ( یاد آوری دروس قبل )
‏بچه ها سجاده هایشان را پهن می کنند. نماز می خوانند و اسامی امامان را یکی یکی بیان می کنند.
‏ارزشیابی اولیه
‏الف ‏–‏ امام حسین در کجا ‏به شهادت رسیدند ؟
‏ب- امام حسین برای چه شهید شدند؟
‏ج- یاران امام حسین (ع)‏ چند نفر بودند ؟
‏د- سپاهیان دشمن چند نفر بودند ؟
‏هـ - پس از شهادت امام حسین (ع)‏ و یارانش حضرت زینب‏ چه می کردند ؟
‏سپس با جواب هایی‏ که از دانش آموزان می گیریم ‏مطمئن می شویم که درس های‏ قبل از خوب ‏یاد گرفته اند‏ و بعد با استفاده از روش زیر به ادامه درس می پردازیم .
‏ارائه محتوا با استفاده‏ از روش دریافت مفهوم
‏گام اول : عرضه‏ مطالب و شناسایی مفهوم
‏به هر گروه ‏از دانش آموزان‏ ‏کارت هایی داده می شود که جملات مربوط به درس مورد نظر ‏و معرفی امام سجاد‏ روی آنها نوشته شده است‏. از اعضای گروه ها خواسته می شود‏ که کارت ها را با دقت نگاه کنند. و جملات آنها را گروهی ‏بخوانند و اعضای گروه‏ در مورد این جملات ‏با هم صحبت کنند. سپس‏ معلم تصویری از دو فرشته را پای تابلو نصب می کند و برای دانش آموزان‏ توضیح می دهد که :
‏بچه های خوبم دقت کنید من دو فرشته‏ دارم که نام یکی از آنها بله و نام دیگری ‏خیر است.
‏این دو فرشته‏ از راه بسیاری‏ دوری آمده اند. ‏و برای ما پاکت هایی را آورده اند‏ که درون هر پاکت کارهایی قرار دارد که هر کدام از کارت ها مربوط ‏به یکی از این‏ فرشته ها می شود. همان طور که می بینید این فرشته‏ پاکت ها را روی میز شما قرا داده اند. ‏من هم ‏می دانم که شما خیلی مشتاق هستید‏ که درون این پاکت ها چه ‏
‏کارت هایی قرار گرفته است.‏
‏پس با کمک هم دیگری گروه بندی ‏می کنیم بعد پاکت ها‏ را باز می کنیم.
‏سپس معلم‏ گل های رنگی ‏را بین دانش آموزان پخش می کند و از آنها می خواهد که‏ پس از دریافت آنها گل ها‏ را بالا نگه ‏دارند برای مثال : هر دانش آموزی که گل آبی دارد در گروه اول بنشیند‏ و دانش آموزانی‏ ‏که گل های‏ ‏زرد دارند در گروه ‏دوم قرار گیرند و ... به ‏ همین ترتیب همه دانش آموزان به پنج گروه 4 نفری تقسیم می گردند و اسم هر گروه‏ با رنگ ‏گل آن گروه‏ نام گذاری می گردد.
‏برای ادامه کار معلم از دانش آموزان‏ هر گروه می خواهد تا با هم مشورت کنند و خودشان برای گروهشان‏ سر گروه انتخاب کنند.
‏پس از گروه بندی ‏معلم از دانش آموزان می خواهد که سرگروه ها پاکت ها را باز کنند ‏ و کارت های مورد نظر را بیرون‏ ‏بیاورند و بین گروه تقسیم کنند.

 

طرح درس چهارم فارسی سوم راهنمایی ـ شگفتی‌های طبیعت

طرح درس چهارم فارسی سوم راهنمایی ـ شگفتی‌های طبیعت

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏باسمه‌تعالی
‏طرح درس چهارم فارسی سوم‏ راهنمایی ‏ ـ شگفتی‌های طبیعت
‏نام درس: فارسی سال سوم راهنمایی ‏تحصیلی موضوع: شگفتی‌های طبیعت (درس چهارم) مدت اجرا: 60 دقیقه
‏مجری: نام آموزشگاه: تعداد ‏فراگیران:
‏هدف کلی:
‏فراگیران با شگفتی‌های جهان خلقت و قدرت پروردگار جهان آشنا ‏می‌شوند.
‏هدف دینی: (‏شعر، حدیث، آیه)
‏این همه نقش عجب بر در و دیوار ‏وجود هر که فکرت نکند نقش بود بر دیوار
‏افلاینظرون الی الابل کیف ‏خلقت
‏هدف رفتاری:
‏فراگیر در مورد علاقه‌ی مرغ ‏آلاچیق به هنر و نقاشی صحبت کند.
‏فراگیر زندگی زیرزمینی موریانه‌ها ‏را نقاشی کند.
‏فراگیر تعدادی از شگفتی‌های جهان ‏خلفت را نام ببرد.
‏فراگیر در مورد نحوه‌ی شکار کبک ‏کوهی با توجه به علاقه‌ی او به هنر نقاشی صحبت کند.
‏فراگیر در مورد شگفتی‌های جهان ‏خلقت انشایی بنویسد.
‏فراگیر نسبت به شناخت شگفتی‌های ‏آفرینش علاقه نشان دهد.
‏فراگیر پس از آشنایی با درس جدید ‏آشنایی بیشتر و عمیق‌تری با خدا پیدا کند و بر بندگی خالصانه‌ی خویش بیفزاید.
‏فراگیر نحوه‌ی کوچ پرستو و شکار ‏ماهی‌ها را از نقاطی که آب گرم جریان دارد، توضیح ‌دهد.
‏وسایل آموزشی:
‏تصویر پرندگان در حال کوچ، تصویری از مرغ آلاچیق، لوح فشرده یا فیلمی در رابطه با ‏شگفتی‌های آفرینش کتاب، تخته، گچ، تلویزیون و ویدئو ، مجله‌ی آموزش زیست‌شناسی سال ‏هفدهم شماره 53
‏ارزشیابی ورودی:
‏چند نمونه از شگفتی‌هایی را که در ‏جهان وجود دارد نام ببرید.
‏در میان پدیده‌های جهان چه چیزی ‏شما را بیش از دیگر مسائل شگفت‌زده می‌نماید؟
‏دقت در پدیده‌های جهان چه تأثیری ‏در بینش و نگرش شما دارد؟
‏ایجاد انگیزه:
‏بچه‌ها به مدت چند دقیقه فکر کنید ‏و بگویید به‌نظر شما چه چیزی در جهان، بیش از هر چیز دیگری شگفت‌انگیز است؟
‏پس از این که دانش‌آموزان مطالب ‏خود را بیان کردند به آنان می‌گوییم: آیا می‌خواهید با موارد جدیدی از عجایب خلقت ‏آشنا شوید؟ سپس به ارائه‌ی درس جدید می‌پردازیم.
‏اجرای تدریس:
‏جهت اجرای درس به شیوه‌ی الگوی فعال طرح تدریس ‏اعضای تیم معلم باید از شب قبل درس را به تعداد اعضای هر گروه تقسیم کند به نحوی که ‏مطالعه‌ی هر بند به یکی از دانش‌آموزان واگذار شود.
‏مرحله‌ی اول:
‏پس از ورود معلم به کلاس و گروه‌بندی تصادفی فراگیران، معلم از ‏دانش‌آموزان می‌خواهد که افراد هر گروه روی خود شماره بگذارند. یک نفر شماره‌ی یک، ‏یک نفر شماره ی دو، یک نفر شماره‌ی سه، یک نفر شماره ی چهار، یک نفر شماره‌ی پنج و ‏یک نفر شماره‌ی شش. پس از شماره‌گذاری، معلم مطلب مربوط به هر شماره را ذکر می‌کند.
‏شماره‌های یک: از «با صبر و حوصله به جست و جو ‏می‌پردازد ......... تا ......... آیا او را می‌شناسید؟»
‏شماره‌های دو: از «تعداد پرندگانی که لانه‌سازی ‏می‌کنند ......... تا ......... آن‌ها را به دام انداخت.»
‏شماره‌‌های سه: از «‏کوچ پرندگان نیز بسیار شگفت‌انگیز است ......... تا ......... در ‏فصل‌های مختلف مهاجرت می‌کنند.»
‏شماره‌های چهار: از «آیا شما درخت شاپرک ‏دیده‌اید؟ ......... تا ......... از زمین روییده باشد.»
‏شماره‌های پنج: از «موریانه‌ها نیز برای خود ......... ‏تا ......... به کار ساختن استحکامات می‌پردازند.»
‏شماره‌های شش: از «این راز ما را چه کسی کشف ‏کرده‌است؟ ......... تا ......... به روی او نمی‌گشاید؟»
‏سپس شماره‌های یک تا شش هر گروه، به ‏آرامی به مطالعه‌ی بخش خاص خود می‌پردازند. این مرحله فرصت خوبی است تا معلم شیوه‌ی ‏صحیح مطالعه (یادداشت کردن ـ صامت‌خوانی و ...) را به فراگیران یادآوری ‏نماید.

 

طرح درس چهارم ابتدایی

طرح درس چهارم ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏طرح درس " علوم تجربی " پایه چهارم ابتدایی
‏مشخصات کلی :
‏عنوان درس : آهنربا                                                   نام و نام خانوادگی : ام کلثوم قادری
‏روش تدریس :پژوهش آموزی                                      دبستان : شهید باهنر
‏مدرک و رشته تحصیلی : لیسانس آموزش ابتدایی          تعداد دانش آموزان : ۲۵ نفر
‏زمان : ۴۵ دقیقه                                                       کلاس : ‏چهارم ابتدایی      
‏اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ تبریز
 
‏هدف کلی‏ : ‏نامگذاری سرهای آهنربا - خاصیت آهنربا - تاثیر قطب ها آهنربا -
‏دانستنیها و مهارتها‏ : ‏گفتگو درباره تصویر عنوانی - همکاری جهت تهیه وسایل مورد نیاز - با انجام آزمایشی پی به خاصیت آهنربا در دو سر آهنربا ببرند - ‏با آزمایشی تاثیر قطب های آهنربا بر همدیگر را بدانند - با اطلاعات قبلی که دارند فرضیه سازی کنند - بهترین فرضیه را برای آزمون انتخاب کنند - از طریق مشاهده و آزمایش اطلاعاتی را کسب کنند - یادداشت برداری کنند - برای اطلاعات و نتیجه گیری که کرده اند سازماندهی دهند - درباره درستی و نادرستی فرضیه ها قضاوت در گروه داشته باشند - از انجام پژوهش خود گزارش تهیه کنند - ارائه گزارش کنند .
‏نگرش ها‏ : ‏احساس کنجکاوی نسبت به تهیه آهنرباء وسایل - نشان دادن علاقه نسبت به کار با آهنربا - فعالیت در انجام کار گروهی - پشت سر گذاشتن مراحل آزمایش - رعایت نکات ایمنی - رعایت نکات بهداشتی - مشورت کردن در گروه - ‏همکاری در گروه - استفاده از نظرات همدیگر - تقویت روحیه پرسش و کنجکاوی -
‏مفاهیم‏ : ‏قطب های غیر همنام همدیگر را جذب می کنند - قطب های همنام همدیگر را دفع می کنند - خاصیت آهنربایی در دو سر آهنربا بیشتر است - قطبی که به سمت شمال است قطب شمال و با علامت N ‏و قطبی که به سمت جنوب است قطب جنوب و با علامت S ‏نشان می دهند .
‏وسایل کمک آموزشی‏ : ‏کتاب درسی - انواع آهنربا ها - براده آهن - ‏سنجاق و سوزن آهنی و فلزی کتاب - تخته سیاه - گچ -
‏روش یاددهی و یادگیری‏ : ‏الگوی تدریس پژوهش آموزی - روش فعال و گروهی - بحث و گفتگو - بارش فکری -
‏فعالیتهای قبل از شروع درس‏ : ‏سلام و احوالپرسی - حضور و غیاب طبق روال کار در کلاس - سوال از درس قبلی از چند نفر از دانش آموزان در رابطه با الکترسیته و تشویق آنها - رفع ابهامات و اشکالات درسی - چون جلسه قبل اعلام کرده بودم که بچه ها درس جلسه بعد درباره آهنربا است و هرکس در خانه آهنربایی که دارد با آن هرچه به ذهنش می رسد را انجام دهد و تجربیات و سوالاتی را که برایش پیش آمده را یادداشت کند که دانش آموزان با علاقه و افتخار هرکدام در این لحظه می خواهند که کارهایی را که خودشان انجام داده اند را بیان کنند که نشان از آمادگی آنها برای ارائه درس جدید است که همراه با دانش آموزان کلاس را برای رفتن به آزمایشگاه ترک می کنیم .
‏گام اول : مشخص کردن مسئله :
‏۱- ‏آهنربا چه چیزهایی را جذب نمی کند ؟
‏۲- ‏کدام قسمت آهنربا بیشتر مواد را جذب می کند ؟
‏۳- ‏چرا و قتی دو آهنربا را به هم نزدیک می کنیم بعضی وقت ها به همدیگر می چسبد و بعضی از وقت ها نمی چسبد ؟
‏گام دوم : بیان مسئله
‏موضوع پژوهش‏ ( ‏نامگذاری سرهای آهنربا ) را در تخته یادداشت می کنم .
‏اهداف پژوهش‏ را به شرح زیر در تخته سیاه می نویسم : خاصیت آهنربایی در کدام قسمت آهنربا بیشتر است ؟
‏از چه علائمی برای نشان دادن آهنربا استفاده می کنیم ؟ - قطب در آهنربا چه معنایی دارد ؟ - قطب های همنام و غیر همنام در آهنربا چه تاثیری بر هم دارند ؟