طرح درس علوم ماشین ها

طرح درس علوم ماشین ها

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏مشخصات کلی نام درس علوم: بخش 3 ماشین ها
‏تعداد دانش آموزان 18 نفر
‏پایه: پنجم دبستان معلم مربوطه
‏اهداف کلی:‏ دانش آموزان با ماشین ها و کاربرد آنها در زندگی روزمره آشنا می شوند.
‏اهداف جزئی:‏ دانش آموزان ‏بتوانند چند ماشین ساده را بیان کنند.
‏دانش آموزان بتوانند از سطح شیبدار در مکان های مختلف استفاده کنند.
‏دانش آموزان بتوانند چند ماشین که موتور الکتریکی دارد بیان کنند.
‏اهداف رفتاری:‏ دلیل حرکت اجسام را بیان می کنند.
‏چند ماشین ساده را نام می برند.
‏نقش تکیه گاه را در اهرم بیان می کنند و در ‏زندگی روزمره از آن استفاده می ک‏ند.
‏اهرم را تعریف می ‏کنند و قسمت های آن را نام می بر‏د.
‏سطح ‏شیبدار را تعریف می کن‏د.
‏اثر طول سطح و ارتفاع را در حرکت اجسام بر روی سطح شیبدار بیان می کنند و در موقعی‏ت های مختلف از آن استفاده می کن‏د.
‏درباره ‏ی کاربرد سطح شیبدار اطلاعات جمع آوری می کند.
‏درباره ی کاربرد سطح شیبدار اطلاعات جمع آوری می کند.
‏موتور الکتریکی را تعریف می کند.
‏کاربرد موتور الکتریکی را در زندگی روزمره بیان می کند.
‏نقش استفاده از انرژی الکتریکی را در زندگی بیان می کند.
‏چند وسیله که موتور الکتریکی دارند نام می برد. چند ماشین ساده و پیچیده را نام می برد.
‏وسایل کمک آموزشی:‏ میله، سطل پر از شن، تکیه گاه- چند دانش آموز- تعدادی گیره ی کاغذی- ‏خط کش- در نوشابه باز کن- قیچی- بیل- میخ کش- چند تخته با سطوح صاف با طول های مختلف
‏روش:‏ پرسش و پاسخ و مشارکتی
‏فعالیت های قبل از تدریس:‏ سلام و احوالپرسی- حضور و غیاب- خواندن چند آیه از قرآن مجید.
‏پرسیدن چند سئوال از درس قبل و در صورت لزوم رفع اشکال
‏ارزشیابی تشخیصی:‏ چه عواملی باعث زنگ زدن آهن می شود.
‏سوختن چوب چه نوع تغییری است.
‏چند مثال برای تغییر فیزیکی بزنید.
‏ارائه درس:
‏دانش ‏آموزان تصویر عنوان درس را مشاهده می کنند و در مورد آن به گفتگو می پردازند.
‏متن درس را خوانده و با استفاده از دانش قبلی خود و هم کلاسی هاش گفتگو می کند. یک جسم سنگین را یک بار بدون استفاده از وسایل و بار دیگر با کمک یک میله و تکیه گاه از زمین بلند می کند و به مقایسه ی نیروی به کار گرفته شده می پردازد تا به نتیجه برسد.
‏یک سطح شن یا جسم سنگینی را با کمک میله ‏و تکیه گاه جابه جا می کنیم، یک بار تکیه گاه را به جسم نزدیک می کنیم و بار دیگر محل اثر نیرو را در میله تغییر می دهیم و مقدار نیروی لازم را برای بالا بردن جسم مقایسه می کنیم.
‏برای به تعادل رساندن یک خط کش آویزان راه های مختلفی را پیشنهاد و آن ها را آزمایش می کنیم.
‏اهرم های مختلف ‏و قسمت های اصلی اهرم ساده را مشخص می کنیم.
‏1- تکیه گاه 2- قسمتی که به آن نیرو وارد می کنیم. 3- قسمتی که اهرم بر جسم نیرو وارد می کند.

 

طرح درس سالانه ی ادبیات فارسی 3 دبیرستان

طرح درس سالانه ی ادبیات فارسی 3 دبیرستان

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 9 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏طرح درس :
‏ ادبیات فارسی 3
‏نام و نام خانوادگی‏ ‏ مدرس:
‏ زیبا سادات باقریان
‏پایه :
‏ سوم دبیرستان
‏رشته :
‏علوم تجربی و ریاضی فیزیک
‏سال تحصیلی :
‏ 1388-1387
‏دبیرستان دخترانه امام رضا (ع)‏ (ناحیه 4)
‏هدف کلی درس : آشنایی با آثار برخی از بزرگان ادبی ، دینی ، عرفانی و علمی گذشته و معاصر ایران و جهان
‏آشنایی با ظرایف ادبی و توانایی به کار گیری درست آن ها
‏توانایی درک و بیان افکار ، ارزش ها ، مفاهیم و پیام های متون ادبی گذشته و حال
‏ماهها
‏هفته ها
‏جلسه
‏روز
‏تاریخ
‏درس
‏موضوع و عنوان درس
‏هدف ویژه درس
‏فعالیت های دیگر
‏مهر
‏هفته اول
‏1
‏شنبه
‏6/7/87
‏درس‏ اول
‏ما همچنان در اول وصف تو مانده ایم
‏آشنایی با ادب گذشته
‏آ‏شنایی با نوعی تحمیدیه
‏آشنایی با نثر مسجع
‏آشنا ‏یی‏ دانش آموزان با شیوه ی همیاری
‏گروه بندی دانش آموزان
‏توضیحاتی در باره ی کلیات ادبی
‏ارائه ‏کتاب گلستان سعدی برای آشنایی بیشتر دانش آموزان با این اثر ارزشمند
‏هفته دوم
‏2
‏شنبه
‏13/7/87
‏ادامه ی ‏درس‏ اول
‏افلاک حریم بارگاهت
‏آشنایی با قالب ترکیب بند و کاربرد آن
‏آشنایی با واژگان کهن و آرایه های موجود
‏پرسش شفاهی
‏توزیع جزوات نمونه سوال
‏کار گروهی
‏هفته سوم
‏3
‏شنبه
‏20/7/87
‏درس‏ دوم
‏رزم رستم و اسفندیار
‏آشنایی با ادبیات حماسی و ویژگی های سبکی شاهنامه
‏پرسش گروهی
‏کنترل دفاتر دانش آموزا‏ن ‏ارائه ی کتاب‏ شاهنامه و معرفی آثار ی چند در‏باره‏ ی‏ این کتاب ارزشمند
‏پاسخ خود آزمایی ها
‏کار گروهی
‏هفته چهارم
‏4
‏شنبه
‏27‏/7/87
‏ادامه ی ‏درس‏ دوم و درس سوم
‏رزم رستم و اسفندیار
‏کمال الملک
‏آشنایی با فیلم نامه نویسان معروف
‏آشنایی با نمونه ای ا‏ز فیلم نامه با درون مایه ‏ای‏ ‏حماسی
‏آزمون ماهانه
‏کنترل جروات نمونه سوال
‏پاسخ خود آزمایی ها
‏طرح درس سالانه ی ‏ادبیات‏ فارسی ‏3
‏مهر ماه
‏طرح درس سالانه ی ‏ادبیات‏ فارسی ‏3
‏آبان ماه
‏طرح درس :
‏ادبیات فارسی 3
‏نام و نام خانوادگی مدرس : زیبا سادات باقریان
‏پایه :
‏سوم دبیرستان
‏رشته :
‏علوم تجربی و ریاضی فیزیک
‏سال تحصیلی :
‏1388-1387
‏دبیرستان دخترانه امام رضا (ع )‏ ‏(ناحیه 4)
‏هدف کلی درس : آشنایی با آثار برخی از بزرگان ادبی ، دینی ، عرفانی و علمی گذشته و معاصر ایران و جهان
‏آشنایی با ظرایف ادبی و توانایی به کار گیری درست آن ها
‏توانایی درک و بیان افکار ، ارزش ها ، مفاهیم و پیام های متون ادبی گذشته و حال
‏ماهها
‏هفته ها
‏جلسه
‏روز و تاریخ
‏درس
‏موضوع و عنوان درس
‏هدف ویژه درس
‏فعالیت های دیگر
‏آبان
‏هفته اول
‏5
‏شنبه
‏4/8/87
‏تعطیل رسمی به مناسبت شهادت امام جعفر صادق
‏هفته دوم
‏6
‏ شنبه
‏11/8/87
‏درس چهارم
‏ پنجم
‏گاو
‏گل دسته ها و فلک
‏آشنایی باعناصر تشکیل دهنده داستان
‏تفاوت داستان های امروز و دیروز
‏آشنایی با ‏نث‏ر صریح توصیفی وطنز گونه جلال ال احمد
‏بررسی اشکالات اوراق امتحانی
‏نمایش فیلم
‏نقد و تحلیل جنبه های سیاسی اجتماعی ادبی و فرهنگی داستان غلامحسین ساعدی و جلال آل احمد
‏هفته سوم
‏7
‏شنبه
‏18/8/87
‏درس ششم
‏قاضی بست
‏آشنایی با تاریخ بیهقی
‏
‏ونثر زنده و پر تپش او
‏پرسش گروهی
‏پاسخ خود آزمایی ها
‏کنترل دفاتر دانش آموزان
‏فعالیت گروهی
‏ارائه ی کتاب تاریخ بیهقی
‏برای آشنایی بیشتر دانش اموزان با این اثر ماندگار
‏هفته چهارم
‏8
‏شنبه
‏25/8/87
‏درس هفتم
‏بیهقی و هنر نویسندگی او
‏آشنایی با نمونه ای برگزیده از نقد وبرسی آثار ادبی
‏
‏آزمون ماهانه
‏پاسخ خود آزمایی ها
‏کنترل جزوات نمونه سوال
‏کار گروهی
‏طرح درس سالانه ی ‏ادبیات‏ فارسی ‏3
‏آ‏ذر‏ ماه
‏طرح درس :
‏ادبیات فارسی 3
‏نام و نام خانوادگی مدرس :
‏ زیبا سادات باقریان
‏پایه :
‏سوم دبیرستان
‏رشته :
‏علوم تجربی و ریاضی فیزیک
‏سال تحصیلی :
‏1388-1387
‏دبیرستان دخترانه امام رضا (ع )
‏(ناحیه 4)
‏هدف کلی درس : آشنایی با آثار برخی از بزرگان ادبی ، دینی ، عرفانی و علمی گذشته و معاصر ایران و جهان
‏آشنایی با ظرایف ادبی و توانایی به کار گیری درست آن ها
‏توانایی درک و بیان افکار ، ارزش ها ، مفاهیم و پیام های متون ادبی گذشته و حال
‏ماهها
‏هفته ها
‏جلسه
‏روز و تاریخ
‏درس
‏موضوع و عنوان درس
‏هدف ویژه درس
‏فعالیت های دیگر
‏آذر
‏هفته اول
‏9
‏شنبه
‏2/9/87
‏درس ‏هشت‏م
‏خون خورشید
‏بانگ جرس
‏آشنایی با درون مایه ی ادب پایداری ونمونه های آن
‏بررسی اشکالات اوراق امتحانی
‏پرسش شعر حفظی
‏فعالیت گروهی
‏پاسخ خود آزمایی ها
‏هفته دوم
‏10
‏شنبه
‏9/9/87
‏درس ‏نه‏م
‏و
‏ ده‏م
‏تپه ی برهانی
‏باغ نگاه
‏ترانه ی من
‏آشنایی با نمونه های دیگر از ‏ادبیات پایداری
‏آشنایی با نمونه های آثار ادبی جهان ومشترکات وپیوندهای آن با ادبیات فارسی
‏پرسش شفاهی
‏کنترل دفاتر دانش آموزان
‏فعالیت گروهی
‏پاسخ خود آزمایی ها
‏هفته سوم
‏11
‏شنبه
‏16/9/87
‏درس ‏ی‏ازدهم
‏ققنوس
‏چشم به راه
‏آشنایی با داستان برون مرزی تا گور و نمونه ای از شعر او
‏پرسش گروهی
‏کنترل دفاتر دانش آموزان
‏کنترل جزوات نمونه سوال
‏فعالیت گروهی
‏پرسش شعر حفظی
‏هفته چهارم
‏12
‏شنبه
‏23/9/87
‏برگزاری آزمون مستمر
‏ ‏به منظور ارزشیابی پایانی و آماده سازی دانش آموز‏ان‏ برای شرکت در آزمون پایانی نیمه اول‏
‏آشنایی با داستان برون مرزی تا گور ونمونه ای از شعراو
‏هفته پنجم
‏13
‏شنبه
‏30/9/87
‏بررسی اشکالات اوراق امتحانی ‏،‏ دوره ی کتاب‏، مروری بر نمونه سوالات امتحانات نهایی‏ و آماده سازی دانش آموزان برای شرکت در آزمون پایانی نیمه ی اول با موفقیت
‏طرح درس سالانه ی ‏ادبیات‏ فارسی ‏3
‏دی‏ ماه
‏طرح درس :
‏ادبیات فارسی 3
‏نام و نام خانوادگی مدرس :
‏ زیبا سادات باقریان
‏پایه :
‏سوم دبیرستان
‏رشته :
‏علوم تجربی و ریاضی فیزیک
‏سال تحصیلی :
‏1388-1387
‏دبیرستان دخترانه امام رضا (ع )
‏(ناحیه 4)
‏هدف کلی درس : آشنایی با آثار برخی از بزرگان ادبی ، دینی ، عرفانی و علمی گذشته و معاصر ایران و جهان
‏آشنایی با ظرایف ادبی و توانایی به کار گیری درست آن ها
‏توانایی درک و بیان افکار ، ارزش ها ، مفاهیم و پیام های متون ادبی گذشته و حال
‏ماهها
‏هفته ها
‏جلسه
‏روز و تاریخ
‏درس
‏موضوع و عنوان درس
‏هدف ویژه درس
‏فعالیت های دیگر
‏دی
‏هفته اول
‏برگزاری امتحانات پایانی نیمه ی اول سال تحصیلی
‏هفته دوم
‏هفته سوم
‏هفته چهارم

 

طرح درس علوم تجربی مخلوط کن

طرح درس علوم تجربی مخلوط کن

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 5 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏نام‌ درس: ‏علوم‌تجربی‏ موضوع: ‏انواع مخلوط‏ مدت: 45 ‏دقیقه
‏شماره‌ی طرح درس: نام مدرسه: ‏تعداد دانش‌آموزان: نفر
‏نام دبیر: کلاس: ‏اول 1 ‏تاریخ: 30/9/83
‏صفحه کتاب: 37- 35
‏مشخصات کلی
‏آشنایی با مخلوط همگن و ناهمگن
‏هدف کلی
1- ‏تعریف مخلوط همگن و ناهمگن را بداند.
2- ‏ویژگی‌3- های مخلوط همگن و ناهمگن را بداند.
4- ‏بتواند برای مخلوط همگن و ناهمگن مثال بزند.
5- ‏مثال‌6- هایی که در زندگی روزانه در رابطه با این دو مخلوط می‌7- باشد نام ببرد.
8- ‏بداند نام دیگر مخلوط همگن محلول است.
9- ‏بداند که جداسازی مخلوط ناهمگن راحت‌10- تر است.
‏هدف‌های رفتاری
‏اشاره به این موضوع که تمام چیزهای اطراف ما را خداوند آفریده از جمله مواد گوناگون و توجه به این مطلب که هستی و هر چه در آن است برای انسان آفریده شده و خلقت خاک، آب و هوا که نمونه‌هایی از مخلوط‌های همگن و ناهمگن است بیهوده نبوده و در خدمت انسان و برای بهتر زندگی کردن او و در نهایت به کمال مطلوب رسیدن او می‌باشد.
‏هدف دینی
‏کتاب درسی ـ گچ رنگی ـ وسایل آزمایش از قبیل لیوان، آب، نمک، شکر، قاشق، خاک، مقداری نخود و لوبیا و عدس، مقداری آجیل، بشقاب
‏وسایل کمک آموزشی
‏سخنرانی ـ بارش مغزی ـ پرسش و پاسخ، انجام آزمایش
‏روش و شیوه‌ی تدریس
3 ‏دقیقه
‏سلام، احوالپرسی از دانش‌آموزان، دقت در وضعیت جسمی و حضور و غیاب آنها کنترل تکالیف دانش‌آموزان
‏قبل از شروع درس
7 ‏دقیقه
‏قبل از شروع درس برای آماده‌سازی دانش‌آموزان برای درس جدید سؤالاتی از درس گذشته پرسیده می‌شود:
‏الف) انواع مواد را نام ببرید.
‏ب) تعریف عنصر چیست؟
‏ارزشیابی تشخیصی
‏ج) تعریف ماده مرکب چیست؟
‏د) ماده‌ی خالص کدام است؟
‏هـ ) برای عنصر، ترکیب و خالص مثال بزنید. و) ‏فرق مخلوط و خالص را بیان کنید.
5 ‏دقیقه
‏برای ایجاد انگیزه دو لیوان برداشته مقداری آب در هر دو می‌ریزیم به یکی مقداری نمک و به لیوان دیگر مقداری خاک اضافه می‌کنیم و هر دو را هم می‌زنیم و از یکی از بچه‌ها می‌خواهیم که خاک را در آب پیدا کند و نشان دهد و از دانش‌آموز دیگر می‌خواهیم که نمک را در آب پیدا کند و نشان دهد البته دانش‌آموز دوم نمی‌تواند این کار را انجام دهد پس آیا نمک‌ها کجاست؟ به دانش‌آموز دوم می‌گویم آب را چشیده و هم‌خودش و هم سایر دانش‌آموزان را از وجود نمک مطلع کند سپس به دانش‌آموزان خبر دهد که آب شور می‌باشد. دانش‌آموزان می‌گویند و می‌پرسند سپس با آنکه آب شور است را دیده نمی‌شود و با همین سؤال درس جدید را ارائه می‌دهیم.
‏آماده‌سازی و ایجاد انگیزه
7 ‏دقیقه
‏تدریس درس جدید را به این ترتیب آغاز می‌کنیم: ‏بررسی شکل کتاب صفحه 37- 35 ـ مطالعه کتاب
‏همان‌طور که دوستان شما آزمایش را انجام دادند متوجه شدید در هر دو لیوان مخلوط تشکیل شده ولی این دو مخلوط با هم تفاوت دارد. ‏امروز با دو نوع مخلوط و تفاوت آنها آشنا می‌شوید، سپس روی تخته‌سیاه با اشاره دوباره به تعریف مخلوط و تفاوت آن با ماده‌ی خالص انواع مخلوط‌ها را می‌نویسیم و هر دو مخلوط یعنی همگن و ناهمگن را تعریف کرده و اشاره می‌کنیم که نام دیگر مخلوط‌های همگن محلول است. دوباره برای دریافت بهتر موضوع درس دست به انجام آزمایش می‌زنیم، این‌بار از دو گروه می‌خواهیم که آزمایش را انجام دهند و در حین آزمایش چک‌لیست مربوط به این دو گروه ‏را هم تکمیل می‌کنیم
‏ارائه‌ی درس جدید
.
‏گروه اول آزمایش اول با وسایل آب و لیوان و قاشق و شکر و گروه دوم آزمایش دوم با وسایل بشقاب، مقداری نخود، لوبیا و عدس. گروه اول شکر را در آب حل کرده و هم زده و دیگر شکر دیده نمی‌شود و نمی‌توان آن را تشخیص داد و با چشیدن آب به این نتیجه می‌رسند که تمام آب شیرین شده و در همه‌جای لیوان شکر وجود دارد. گروه دوم در بشقابی مقداری نخود و لوبیا و عدس را با هم مخلوط کرده و سرگروه به هر یک از اعضای گروه مقداری از این مخلوط را می‌دهد و از آنها می‌پرسد آیا به همه به یک اندازه مخلوط داده است. که البته پاسخ دانش‌آموزان خیر است و این دانش‌آموزان نتیجه می‌گیرند که اجزای این مخلوط با چشم دیده شده و قابل تشخیص است و به هر کدام تعداد مساوی این مواد نرسیده و پخش نشده است. پس از اتمام آزمایش با روش بارش مغزی ویژگی‌های این دو مخلوط را به‌طور جداگانه روی تابلو نوشته و در نهایت دانش‌آموزان به این موضوع پی می‌برند که مخلوط همگن اجزای آن قابل تشخیص نیست و به‌طور یکنواخت پخش شده است و مخلوط ناهمگن اجزای آن قابل تشخیص است و به‌طور یکنواخت پخش نشده است.
‏برای پایان درس برای اطمینان بیشتر از اینکه دانش‌آموزان درس را متوجه شدند از آنها می‌پرسیم که آجیل مخلوط ناهمگن است یا همگن و آنها با توجه به ویژگی‌های مخلوط‌ها و با دیدن آجیل و اینکه مقداری آجیل در دست بعضی از دوستان خود مشاهده می‌کنند که اجزای آن قابل تشخیص است و به‌طور یکنواخت پخش نشده است، پس مخلوط ناهمگن است.
5 ‏دقیقه
‏در این مرحله از درس ارائه شده خلاصه و جمع‌بندی به عمل آمده و در روی تابلو نوشته شده و سپس به‌صورت پرسش از دانش‌آموزان سؤالاتی به‌عمل می‌آید تا درس خلاصه شود:
‏تعریف مخلوط چیست؟
‏جمع‌بندی و خلاصه

 

طرح درس علوم سوم ابتدایی

طرح درس علوم سوم ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏طرح درس علوم
‏نام درس: علوم موضوع: ‏علوم تجربی سال چهارم ‏ دبستان:
‏تعداد دانش اموزان: ‏28 ‏ نفر کلاس: ‏چهارم ‏ شماره ی طرح درس: 1
‏نام معلم: ‏وقت: 45 دقیقه ‏ ‏صفحه: ‏44تا 49‏
‏هدف کلی
‏آشنایی دانش اموزان با اهمیت آب در زندگی
‏هدف های عینی
‏1- دانستنی ها:
‏ـ ‏نحوه مخلوط مردن مایعات و جامدات و میوه جات ‏.
‏ـ ‏نحو مخلوط کردن ‏آب نمک لیمو و براده اهن ‏. .
‏2- مهارت ها:
‏ـ با انجام آزمایشی، چگونگی تشکیل مخازن ‏مخلوط ‏ را نشان دهند.
‏ـ ‏مخلوط های یکنواخت را در اطراف خود را نگاه کنید ‏.
‏ـ ‏یک مخلوط با نمک و شکر ‏و آب لیمو درید و نشان دهید ‏.
‏3- نگرش ها:
‏ـ ‏اهمیت مخلوط کردن مواد را ذکر خوهد کرد ‏.
‏ـ ‏از ‏مخلوط مایعات خوراکی طعم جدیدی بوجود خواهد امد ‏.
‏ـ ‏دانش اموزان در هنگام مخلوط کردن مواد با هم همکاری می کنند
‏دانش آموزان از همد‏یگ‏ر سوال هایی راجب‏ مخلوط کردن از هم می کردند.‏ ‏.
‏رفتار ورودی
‏دانش آموزان کلاس چهارم ‏با نحو خلوط کردن مواد و حس همکاری آشنا می شوند و حس تعامل فکری در انها تقویت می شود‏.‏
‏روش تدریس
‏روش پرسش و پاسخ، روش بحث گروهی و ایفای نقش و روش سخنرانی
‏رسانه ها و مواد آموزشی
‏کتاب درسی ـ تخته ـ کتاب راهنمای معلم، ‏کتاب علوم چهارم ‏، ‏لیوام ‏، ‏انواع ماد سخت مثل آهن ، سنک براده اهن ‏و وب و انواع مایعات مانند آب نمک آب لیمو و در آخر گاز ‏
‏مدل کلاس
‏دایره ایی و گروه بندی و هر گروه 4 الی 5 نفره ‏
‏نحوه مقابل و گروه بندی
‏تعامل ‏و هم فکری دانش اموزان را طبق میزان سواد و علاقه گروه بندی می شوند ‏.
‏مفاهیم کلیدی
‏(تعمیم ها)
‏1- ‏بعضی از مواد تک عنصره نیست و باید از مخلوط چند عنصر تشکیل یابند ‏مانند( چای، قهوه ، آب و ...)‏. ‏نباید هر موادی یا عنصری را با هم ترکیب یا مخلوط نمود
‏مراحل تدریس
‏الف) مرحله ی آمادگی و ایجاد انگیزه:
‏معلم پس از سلام و احوالپرسی و گروهبندی دانش اموزان ‏به هر گروه از دانش آموزان چند ماده یا مواد غیر هم جنس می دهد که بنواتند با هم در یک لیوان یا ظرف مخلوط کنند و بعد از مخلوط کردن‏ از انها می پرسد نام مخلوط چیست ودانش آموزان با اجازه گرفتن به تریتبه سوالات معلم جواب می دهند
‏ب) ارزشیابی تشخیصی:
‏ـ انواع ‏مخلوطها ‏ را نام ببرید.
‏ـ ‏چرا باید قبل از مخلوط مواد ‏مواد را خوب بشناسیم ‏؟
‏ـ ‏آیا مخلوط کردن مواد به زندگب انسان ها کمک ند‏؟
‏ج) ارائه درس:
‏فعالیت معلم
‏فعالیت شاگرد
‏1- معلم لوحه به دانش آموز نشان می دهد.
‏1- شاگرد به لوحه نگاه می کند.
‏2- معلم با توجه به لوحه سوال می پرسد
‏2- دانش آموز جواب می دهد.
‏3- معلم صحبت می کند
‏3- دانش آموزان گوش می کنند.
‏4- معلم وسایل آزمایش می آورد.
‏4- دانش آموزان آزمایش انجام می دهند.
‏5- معلم از چرخه آب می پرسد
‏5- دانش آموزان آن را تفسیر می کنند.
‏6- معلم علت این که چرا باید آب پاکیزه باشد را می پرسد
‏6- دانش آموزان جواب را با مشورت همدیگر می گویند.
‏د) ارشیابی تکوینی:
‏1- تصویر عنوانی:
‏ـ بچه ها در این تصویر چه چیزی می بینید؟
‏ـ آب در روی زمین چه اهمیتی دارد؟
‏ـ آبی که از کوهها سرچشمه می گیرد سرانجام به کجا می رسد؟

 

طرح درس علوم دوم راهنمایی

طرح درس علوم دوم راهنمایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 4 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏نام‌ درس: ‏علوم‌تجربی ‏موضوع: ‏انواع ‏مخلوط ‏مدت: 45 ‏دقیقه
‏شماره‌ی طرح درس: نام مدرسه: ‏تعداد دانش‌آموزان: نفر
‏نام دبیر: کلاس: ‏اول 1 ‏تاریخ: 30/9/83
‏صفحه کتاب: 37- 35
‏مشخصات کلی
‏آشنایی با مخلوط همگن و ناهمگن
‏هدف کلی
1- ‏تعریف مخلوط همگن و ناهمگن را بداند.
2- ‏ویژگی‌3- های مخلوط همگن و ناهمگن را بداند.
4- ‏بتواند برای مخلوط همگن و ناهمگن مثال بزند.
5- ‏مثال‌6- هایی که در زندگی روزانه در رابطه ‏با این دو مخلوط می‌7- باشد نام ببرد.
8- ‏بداند نام دیگر مخلوط همگن محلول است.
9- ‏بداند که جداسازی مخلوط ناهمگن راحت‌10- تر ‏است.
‏هدف‌های رفتاری
‏اشاره به این موضوع که تمام چیزهای اطراف ما را خداوند آفریده از ‏جمله مواد گوناگون و توجه به این مطلب که هستی و هر چه در آن است برای انسان آفریده ‏شده و خلقت خاک، آب و هوا که نمونه‌هایی از مخلوط‌های همگن و ناهمگن است بیهوده ‏نبوده و در خدمت انسان و برای بهتر زندگی کردن او و در نهایت به کمال مطلوب رسیدن ‏او می‌باشد.
‏هدف دینی
‏کتاب درسی ـ گچ رنگی ـ وسایل آزمایش از قبیل لیوان، آب، نمک، شکر، ‏قاشق، خاک، مقداری نخود و لوبیا و عدس، مقداری آجیل، بشقاب
‏وسایل کمک آموزشی
‏سخنرانی ـ بارش مغزی ـ پرسش و پاسخ، انجام آزمایش
‏روش و شیوه‌ی تدریس
3 ‏دقیقه
‏سلام، احوالپرسی از دانش‌آموزان، دقت در وضعیت جسمی و حضور و غیاب ‏آنها کنترل تکالیف دانش‌آموزان
‏قبل از شروع درس
7 ‏دقیقه
‏قبل از شروع درس برای آماده‌سازی دانش‌آموزان ‏برای درس جدید سؤالاتی از درس گذشته پرسیده می‌شود:
‏الف) انواع مواد را نام ببرید.
‏ب) تعریف عنصر چیست؟
‏ج) تعریف ماده مرکب چیست؟
‏د) ماده‌ی خالص کدام است؟
‏هـ ) برای عنصر، ترکیب و خالص مثال بزنید. و) ‏فرق مخلوط و خالص را بیان کنید.
‏ارزشیابی تشخیصی
5 ‏دقیقه
‏برای ایجاد انگیزه دو لیوان برداشته مقداری آب در هر دو می‌ریزیم ‏به یکی مقداری نمک و به لیوان دیگر مقداری خاک اضافه می‌کنیم و هر دو را هم می‌زنیم ‏و از یکی از بچه‌ها می‌خواهیم که خاک را در آب پیدا کند و نشان دهد و از دانش‌آموز ‏دیگر می‌خواهیم که نمک را در آب پیدا کند و نشان دهد البته دانش‌آموز دوم نمی‌تواند ‏این کار را انجام دهد پس آیا نمک‌ها کجاست؟ به دانش‌آموز دوم می‌گویم آب را چشیده و ‏هم‌خودش و هم سایر دانش‌آموزان را از وجود نمک مطلع کند سپس به دانش‌آموزان خبر دهد ‏که آب شور می‌باشد. دانش‌آموزان می‌گویند و می‌پرسند سپس با آنکه آب شور است را ‏دیده نمی‌شود و با همین سؤال درس جدید را ارائه می‌دهیم.
‏آماده‌سازی و ایجاد انگیزه
7 ‏دقیقه
‏تدریس درس جدید را به این ترتیب آغاز می‌کنیم: ‏بررسی شکل کتاب صفحه 37- 35 ـ مطالعه کتاب
‏همان‌طور که دوستان شما آزمایش را انجام دادند ‏متوجه شدید در هر دو لیوان مخلوط تشکیل شده ولی این دو مخلوط با هم تفاوت دارد. ‏امروز با دو نوع مخلوط و تفاوت آنها آشنا می‌شوید، سپس روی تخته‌سیاه با اشاره ‏دوباره به تعریف مخلوط و تفاوت آن با ماده‌ی خالص انواع مخلوط‌ها را می‌نویسیم و هر ‏دو مخلوط یعنی همگن و ناهمگن را تعریف کرده و اشاره می‌کنیم که نام دیگر مخلوط‌های ‏همگن محلول است. دوباره برای دریافت بهتر موضوع درس دست به انجام آزمایش می‌زنیم، ‏این‌بار از دو گروه می‌خواهیم که آزمایش را انجام دهند و در حین آزمایش چک‌لیست ‏مربوط به این دو گروه را هم تکمیل می‌کنیم.
‏گروه اول آزمایش اول با وسایل آب و لیوان و ‏قاشق و شکر و گروه دوم ‏آزمایش دوم با وسایل بشقاب، مقداری نخود، لوبیا و عدس. گروه ‏اول شکر را در آب حل کرده و هم زده و دیگر شکر دیده نمی‌شود و نمی‌توان آن را تشخیص
‏ارائه‌ی درس جدید
‏داد و با چشیدن آب به این نتیجه می‌رسند که تمام آب شیرین شده و در همه‌جای لیوان ‏شکر وجود دارد. گروه دوم در بشقابی مقداری نخود و لوبیا و عدس را با هم مخلوط کرده ‏و سرگروه به هر یک از اعضای گروه مقداری از این مخلوط را می‌دهد و از آنها می‌پرسد ‏آیا به همه به یک اندازه مخلوط داده است. که البته پاسخ دانش‌آموزان خیر است و این ‏دانش‌آموزان نتیجه می‌گیرند که اجزای این مخلوط با چشم دیده شده و قابل تشخیص است و ‏به هر کدام تعداد مساوی این مواد نرسیده و پخش نشده است. پس از اتمام آزمایش با روش ‏بارش مغزی ویژگی‌های این دو مخلوط را به‌طور جداگانه روی تابلو نوشته و در نهایت ‏دانش‌آموزان به این موضوع پی می‌برند که مخلوط همگن اجزای آن قابل تشخیص نیست و ‏به‌طور یکنواخت پخش شده است و مخلوط ناهمگن اجزای آن قابل تشخیص است و به‌طور ‏یکنواخت پخش نشده است.
‏برای پایان درس برای اطمینان بیشتر از اینکه ‏دانش‌آموزان درس را متوجه شدند از آنها می‌پرسیم که آجیل مخلوط ناهمگن است یا همگن ‏و آنها با توجه به ویژگی‌های مخلوط‌ها و با دیدن آجیل و اینکه مقداری آجیل در دست ‏بعضی از دوستان خود مشاهده می‌کنند که اجزای آن قابل تشخیص است و به‌طور یکنواخت ‏پخش نشده است، پس مخلوط ناهمگن است.
5 ‏دقیقه
‏در این مرحله از درس ارائه شده خلاصه و ‏جمع‌بندی به عمل آمده و در روی تابلو نوشته شده و سپس به‌صورت پرسش از دانش‌آموزان ‏سؤالاتی به‌عمل می‌آید تا درس خلاصه شود:
‏تعریف مخلوط چیست؟
‏انواع مخلوط را نام ‏ببرید.
‏ویژگی‌های مخلوط همگن و ناهمگن ‏چیست؟
‏برای هر مخلوط مثال ‏بزنید؟
‏جمع‌بندی و خلاصه
5 ‏دقیقه
‏برای این مرحله از تدریس از دانش‌آموزان سؤالی پرسیده می‌شود و ‏باید افراد گروه برای جواب مشورت کرده و جواب توسط منشی گروه نوشته شود سپس جواب هر ‏گروه را بررسی کرده و در نهایت همه‌ی گروه‌ها را تشویق و به گروه برتر جایزه داده ‏شود و سؤال این است «آیا هوا مخلوط همگن است یا ناهمگن»
‏ارزشیابی پایانی
3 ‏دقیقه
‏پرسیدن فصل 4 تا صفحه‌ی 34
‏نوشتن 5 سؤالی که از متن درس پیدا ‏کرده‌اید.
‏تکلیف شب